《走进春天》教学设计

人教版小学语文实验教材二年级下册“语文园地一”的“写一写”，要求学生“把自己在春天里的发现写下来”。这是本册教材安排的第一次比较“正式”的写话练习，也是在口语交际的基础上进行的写话训练。

【教学目的】

1．指导儿童观察春天的花草树木，培养观察能力。

2．培养儿童良好的听话、说话习惯，能用听到、学到的词句说一段连贯的话。

3．使学生了解春天的特征，并写下自己的发现。

【课前准备】

1．让学生在周末观察春天的田野、小河、树林、小草。

2．教师搜集一些有关春天的录像。（小河里的蝌蚪、小草发芽、鲜花开放的花园等）

【教学过程】

一、揭示观察对象，初步练习说话

1．复习有关春天的词语。

师：春天是一个美丽的季节，还记得一年级我们学过的描写春天的词语吗？

（预设：冰雪消融……）

2．周末去欣赏春天，你找到春天了吗？在说的时候尽量用上学过的词语。

二、回忆观察对象，练习用句式说话

1．用自己的话说说春天。

2．句式练习。

（1）春天来了，_________发芽了。

（2）_________ 开了，_________ 也开了。

三、观看春天的录像，丰富说话内容

（播放课前搜集的录像）

1．边看边练说。

（1）来到小河边，我们看到小河里的 （ ），蝌蚪在（ ）。

（2）来到小树林，我们看到树叶（ ）。

（3）来到花园，我们又看到（ ）。

（4）春雨像（ ）。

（5）……像……又像……

2．春天是一个多彩的季节，春天都有哪些景物，哪些颜色？把你眼中的春天用彩笔画出来吧。

（1）学生画春天，教师指导。

（2）看你画的春天多美呀！你能用语言写出来吗？

出示表达格式：

春天来了，__________________ 。

3．同学们还有许多发现呢，先跟同桌说一说，然后写下来。

（学生写话，教师指导）

四、展示写话成果，享受表达之乐

1．学生读自己写的话，教师及时点评。

2．让学生把“画与话”展示出来，同学互相欣赏。