《水上飞机》教学教案

本文是一篇科普童话，作者用拟人化的手法，形象地介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。课文故事性强，情节饶有兴趣，语言生动活泼，没有高深的道理，没有艰涩的术语，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的2个字只识不写，认识一个多音字，理解由生字组成的词语。

3.了解水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

第一课时

设计理念：

一篇课文两课时教学中阅读教学的操作流程（第一课时）

1.创设情境，建构阅读话题（此板块可根据教材灵活运用）；

2.放手试读，整体感知（中高年段则要求能从整体上把握课文的主要内容）；

3．通过反复多次的朗读练习，确保人人都能正确、流利地朗读课文（中高年级逐步将正确、流利地朗读课文变为自学的要求，逐渐增加默读和略读比重，逐渐提高把握课文层次与要点的要求）；

4．强化对生字（词）的认知（进入中高年段后，这一要求可通过自学解决，课堂上主要是通过教学反馈，对自学情况进行督查）；

5.课堂练习（在低年级以有指导地练写生字和写话为主，中高年级则以构句和构段练习为主，适当开展搜集或阅读与课文相关资料的活动）。

设计思路：

第一课时的主要任务就是学习课文生字，读通读顺课文，了解课文内容，理清课文写作思路。我的设计原则就是重基础，讲效率，过程直接有效。

预设目标：

1.能正确、流利地朗读课文，初步训练有感情的朗读课文。

2.学会本课10个生字，认读二类字，认识一个多音字，初步理解由生字组成的词语。

3.了解课文主要内容，理清课文层次。

教学重点：

读通读顺课文

教学难点：

了解课文内容，理清课文层次

课前准备：

制作ppt课件

要求预习课文：学生尝试读通课文，并自学课文生字词，适当写一写

教学过程：

一、揭示课题

1.教师板书课题：15.水上飞机

指名读－好的，字音读准了，这种飞机和其他飞机一样吗？谁愿意再读－齐读

2.读书真有意思，重音的变化、语调的高低、语速的快慢都能表达不同的感情！

二、检查学生预习情况

1.课前老师要求同学们预习了课文，你们做了吗？那老师现在就来检查你们的预习情况，有没有信心呢？

出示：遇难 溅起了――指名读――难的另一个读音是什么？――组词，齐读

（把生字词分类“送”给孩子们，每一组给孩子们有不同的要求，每一组有老师的有意安排，这样的“送”一方面给孩子们有效接受的时间，另一方面也能激发孩子们学习生字的兴趣，提高课堂教学效率！）

出示：救护机 救援 森林 谈得高兴 究竟 茫茫 输送 遥远 渐渐 汲水 兄弟

这些词语朋友你会读吗？指名读――能把你了解的词语朋友介绍给大家吗？――齐读

出示：海鸥 货轮 喂 迅速 佩服

你了解这些词语朋友吗？不妨也向大家来作个介绍！――齐读――你知道老师为什么把这些词语放在一起吗？那是因为老师要提醒你们这些生字的书写，你注意到了吗？学生介绍――临写训练

（作为高淳县语文教学基地校，我们一直在探讨一篇课文两课时给怎么教？我们认为，首先要注重提高课堂教学效率，那么怎样提高课堂教学效率呢？我们加强了预习要求的落实，把可以在课外搞好的东西、课前能够做好准备的任务放在课外做。在三年级，我们就尝试着要求学生预习课文生字、读通课文，并注重学生读书习惯的训练，例如把不懂的词语句子等通过多种方式自己解决。）

2.你们在预习课文的时候，遇到难读的句子或者段落了吗？根据学生提出指导读通！

3.分小组轮读课文，互相正音，评选本组的朗读之星！

（以前我们总是采用抽读的形式检查学生的读书情况，但是呢，这种方式只能检查一小部分同学的读书情况。轮读就不一样了，它有利于检查更多的、全部的同学读书情况，为了激发学生兴趣，我还采用评选朗读之星的办法！目前收到良好的效果！）

4.简单汇报读书情况

三、整体感知课文，理清课文层次

1.刚才检查了同学们的预习情况，同学们预习的都很棒，我们今天要了解的就是水上飞机。

出示：水上飞机是受“飞船”的启发而发明的两栖飞行器。20世纪初，法国有位出身于船舶世家的青年，叫亨利费勃，他想到，假如船舶有了升天的翅膀，那么，在茫茫的大海上航行时，即使遇到风暴也不会有危险了。1910年3月28日上午，他驾驶自己造的一架“飞船”在马赛港试飞成功，这就是世界上第一架水上飞机。

指名读（如何激发孩子们从小爱科学、学科学的志趣，我们可以补充一些课外的知识！）

2.你知道课文向我们介绍了关于水上飞机的哪些方面吗？默读课文。

3.全班交流

水上飞机的样子――能读给大家听吗？

水上飞机的作用――哪些自然段介绍的呢？（5、7）――全班读一读――水上飞机的作用都一样吗？那是因为什么呢？（种类不同）可以说说有哪些种类？――再读

（教案就是预案，预设生成的记录，课堂教学中有预设，更要注重课堂生成，在预设和生成之间架起桥梁！）

4.请同学们默读课文，思考，课文先写了什么？后写了什么？

5.指名说（先写了水上飞机的样子，再写了水上飞机的类型和作用，最后还写了水上飞机去救援）――课文是怎么告诉我们这些的？

6.请你读一读小海鸥和水上飞机的对话

7.简单小结：课文通过小海鸥和水上飞机的对话，告诉了我们水上飞机的样子、类型和作用！

（第一课时的一个主要任务就是要引导孩子们把课文读通读顺，怎么引导？我认为不是反复的读几遍，那样孩子们肯定厌烦，我让孩子们带着不同的问题去读课文，在读中理解课文内容，读中感悟文章思路！结果是书读通了，文章也读懂了！）

三、课堂练习

补充习题册第一、二题

四、板书设计

15、水上飞机

样子、种类、作用