沪教版：《吹泡泡》教案

教材分析：

湘教版教材的写话课突出低年级写话的重要性，意在提前起步，降低难度，减缓坡度，以解决中高年级写作难的问题。写话内容来源与单元话题与儿童生活。能让儿童将知识积累迁移到写话内容中去，调动儿童生活经验，使他们有话可写。写话的呈现方式新颖活泼，在设计教学程序，学生自主学习等方面有利于把写话训练落实到实处。

《吹泡泡》是湘教版二年级语文上册第四单元的写话。本课配有一幅小朋友在室外吹泡泡的图画。画面着重反映泡泡的五彩斑斓和孩子的天真快乐。图画下方的提示语“你喜欢吹泡泡吗”旨在激发学生兴趣，唤起他们的参与热情；“先玩一玩，然后用几句话写下来”给学生以方法的提示；而写话格里的“吹泡泡真好玩”则提示学生围绕中心句写出自己的话。

设计理念：

强调生活，激发兴趣，注重过程，珍视孩子的个性体念及自由表达、有创意地表达，渗透方法与习惯，构建充满生命与活力的写话课堂。在活动中激发学生表达欲望，在交流中学习表达方法，学习语言，积累语言，运用语言。 教学目标：

知识目标：

1、学习围绕中心句写句子。

2、会用句式“先……接着（然后）……最后”把吹泡泡的过程讲清楚；能用句式“有的……有的……还有的”把泡泡的样子和同学们的表现说具体。

能力目标：

培养学生观察和想象的能力，提高说话写话和评议的能力。

情感态度目标：

通过游戏活动，激发孩子写话兴趣，让孩子在玩中体验，感受到吹泡泡的快乐。

教学重点、难点：

1、教学重点：把吹泡泡的过程按顺序说清楚并写下来，学习围绕中心句写话。

2、教学难点：运用积累的词语，表达真实的感受。

教学准备：

cai课件、肥皂水及吸管。

教学时间：

2课时

教学过程：

一、谈话揭题。

出示课件：大家看，他们在做什么？（生答师板题：吹泡泡。）你们喜欢吹泡泡吗？这节课我们就来吹泡泡。你们开心吗？小朋友一边玩，一边认真地观察，我们来比一比谁吹的泡泡又大又多，谁观察得最仔细，并能把吹泡泡的过程有条理地写清楚。

二、吹泡泡，练习说吹的过程。

1、这些泡泡是怎么吹出来的？板书：吹。谁来教教老师？

2、玩游戏：唱歌传花，找一个小朋友来吹泡泡，引导学生观察。大家想一想，刚才那位同学是怎么吹的？ （吹的人要注意将动作较清楚地演示出来）板书：拿放吹。指名小朋友说过程。

3、引导说过程，课件出示句式：“ 先 接着 最后 ”练习把吹泡泡的过程讲清楚。

4、评议：1、过程有没有颠倒？2、关联词有没有用对。

5、“轻轻一吹”还可以换什么词？

（小心地、小心翼翼地……）

6、连起来说说吹出泡泡的过程。

7、你觉得刚才这个同学吹泡泡吹得怎么样？

同桌互说——指名说。

三、再吹泡泡、观察泡泡的色彩、样子。

指名学生分两次上台吹泡泡，教师根据学生的观察思路，随机指导学生观察泡泡的色彩和样子以及孩子们的表现。

（一）色彩部分

1、刚刚这几个小朋友来展示了自己吹泡泡的本领，可了不起了，你们注意观察了泡泡没有，你看到了什么，感觉怎么样？

2、谁能把你见到的颜色连起来用几句话说一说？让学生充分

说。在说的基础上出示：

（课件出示句式）

看！小泡泡颜色多美啊！有__，有__，有__，还有___。真是__！

3、同桌互相说小泡泡颜色。

（二）形状部分

1、小朋友们说得真好，这些泡泡的色彩的确是很可爱。我发现还有的小朋友想上来吹，好，这次你可要注意看呀，可爱的小泡泡还有哪些地方可爱？

2、学生吹，在吹的过程中教师带领孩子们观察泡泡的形状。

3、这些泡泡是什么样子的？像什么？学生先说说。

4、课件出示基本句式：（ ）的泡泡，像（ ）。学生根据句式自由说话。

5、课件出示小词库：

又大又圆的、一串串的、圆圆的、彩色的、花花绿绿的、五颜六色的……

气球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄……）

6、在学习小组里任选一组说说泡泡的样子像什么。

7、其实我们在看的时候泡泡的样子是很多的，你能用几句话

来说说吗？

8、用句式把泡泡的样子说具体。

课件出示句式：你瞧，大家吹出来的泡泡各式各样：有的泡泡 ，像 ；有的泡泡 ，像 ；还有的泡泡 ，像 ，真象魔术师在变戏法。

（1）在学习小组里合作填空。

（2）汇报交流。

9、看到这些美丽的泡泡时，你会怎么赞美它们呢？（真是美丽极了！多美啊！……）

10、谁能把泡泡的颜色样子连起来说一说。（自由说——指名说）

（这些泡泡有的又大又圆像只大皮球，有的五颜六色像节日的彩球，还有的虽然很小，但一个挨着一个，像一申串葡萄，真是美丽极了。）

（三）小朋友的表现

1、全班吹泡泡，（现场摄像）让孩子自己观察小朋友的心情。

2、孩子们，和你们在一起吹泡泡老师真是开心极了，你刚刚快乐吗？开心吗？你都看到了什么？让孩子充分地说。

3、引导：其实，同学们开心、高兴是不一样的，让我们一起来欣赏刚才的美好瞬间。（课件展示刚才的录像）看了录像，大家更开心了，你能把这些再说说吗？

我们也可以用一个句式来说，你能试试吗？课件出示：

我们班的小朋友和泡泡玩得真开心，有的 ，有的 ，还有的 ，教室成了小朋友的乐园。

（四）准备写话。

1、在学习小组里把整个活动的过程连起来说一说。要求：你刚才看到什么就说什么？把句子说清楚、说通顺。

2、开头指导：你可以以书上的“吹泡泡真好玩”开头，也可以抓住今天吹的你印象最深的地方开头，比如说：“我们班（ ）同学吹泡泡吹得可好了”等作为你说话的开头。

3、指名说话。师生评议。

四、总结下课

小朋友们，这节课你有什么收获？你觉得心情怎么样？有什么想法？

同学们这节课吹泡泡吹得真好，不知道能不能把吹泡泡这个活动也写得很棒，那下节课就看你们的表现吧！

板书设计：

怎么吹 拿 放 吹

吹泡泡 颜色 五颜六色 开心、高兴

样子 各式各样