《鸬鹚》教学教案

学习目标

1．能独立认识本课“夕、垂、垠、窄、列、粼、喉、脖、炊、袅、痕”等11个生字；能在教师的指导下，正确描写“夕、垠、窄、列、脖、炊”等6个汉字。

2．能正确朗读课文。能根据要求圈画出渔人指挥鸬鹚捕鱼时的动作的词；能抄写描写湖面平静的句子。能按提示介绍鸬鹚捕鱼的经过。

3．了解鸬鹚能帮助渔人捕鱼的本领，体会渔民的渔家乐。

教学重点

1．学习本课“夕、垂、垠、窄、列、粼、喉、脖、炊、袅、痕”等11个生字；描写“夕、垠、窄、列、脖、炊”等6个字。

2．能正确朗读课文。对课文第一节中的优美语句有所积累。

教学难点

通过朗读，想象，体会渔人的“悠然”

教学过程

一、揭示课题

1．板书课题，读题。

2．图片出示鸬鹚，教师简介鸬鹚。

3．出示句子：夕阳下，灰黑色的鸬鹚站在船舷上，好象列队的士兵在等待命令。

4．根据对鸬鹚整体特征的了解和读句，教学生字：夕、列、喉、脖

5．引入新课。

二、初读课文

1．自由课文，要求自学生字新词，读通课文。

2．指名分小节朗读课文，正音

3．课文的描述让我们犹如看到了一幅幅优美的画，除了鸬鹚，你还看到了什么？

出示：

绿油油的湖面 一望无垠的稻田 又窄又长的渔船

碧绿的垂柳 袅袅的炊烟 悠然的渔民

4．教学剩余的生字

5．指导写字

三、学习课文

（一）学习第一节

1．自由轻声读课文的第一节，你感受到了什么？（静、美）

2．讨论交流，教师随机板书点评：面、渔人、鸬鹚

3．读句子体会，理解“悠然”并引导学生反复读好有关词句。

4．画面介绍。

（二）学习课文2-5节

1．由读课文2-5节，用“——”划出写渔人指挥鸬鹚捕鱼的句子，再圈出写渔人指挥鸬鹚捕鱼时动作的词。

2．流，读句子，理解，对“一抹”一词有自己的体会。

3．说话：渔人忽然站起来，拿竹篙向船舷上_______地一抹，好像在说：“_____________。”

4．组织交流，随机点拨。

（1）“怎么样地抹”可以根据自己的体会尝试用上这些词语“利索、满怀希望、兴致勃勃 、自信、喜滋滋“等词。

（2）提示学生渔人说话时对鸬鹚用上称呼语。

（3）小结：你们看，渔人这一抹，抹得多么自信、多么自如呀！他抹出了活跃，抹出了欢腾，抹出了 一派生机勃勃的喜人景象。

5．课件播放鸬鹚捕鱼的画面。欣赏

6．用上下面的词语说一说鸬鹚捕鱼的经过。

等待命令-----钻进水里------钻出水面-----跳上渔船-----又跳下水去

7．齐读2-5节课文。

（三）学习课文6-7节

1．朗读，你看到了怎样的画面？哪些景物和课文前面的内容有联系又有区别？

2．从渔人划船回去了，对渔人的“悠然”有更多一点的认识

四、课堂总结

1．总结：《鸬鹚》这篇课文，不仅让我们感受到了水乡的美，也让我们感受到了渔人的渔家生活的乐趣。这不仅是《鸬鹚》，也是大自然赐给我们的一份美的礼物，我们应该好好地享受它。

2．齐读课文。

45我爱故乡的杨梅

教学目标

1．能在语言环境中独立认读本课的9个生字；能记住 “贪、腻、唇、腐” 的字形；积累词语“细雨如丝、贪婪、狭长、桂圆、嘴唇、果肉、甜津津、豆腐”；能联系课文内容理解“贪婪”等词语。

2．能正确朗读科文。能按要求边读课文边划出描写杨梅的句子；能选择自己喜欢的一句句子摘抄下来，并能有感情的朗读。

3．了解杨梅树的美丽和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡之情。

重点难点

1．通过阅读，理解课文内容，弄清课文是怎样写杨梅树的美丽和杨梅果的可爱。

2．从字里行间体会作者喜爱故乡杨梅之情。

教学方法

1．反复朗读，以读为主线，以读促理解，以读体会情感，以读表达情感。

2．以自主、合作、共同探究的学习方式来进行学习。

3．在感悟交流中产生思维碰撞，激发学习兴趣。

教学策略

1．质疑、激发兴趣策略。

2．竞赛激励策略。

3．语文学习习惯养成策略。

教学准备

教师：生字、词语卡片；杨梅的图片；课文课件。

学生：课前预习（读读课文、借助字典初步认识生字，初步理解“贪婪”、“吮吸”、“伸展”、“甘露”、“狭长” 等词语的意思。）

教学过程

一、激发兴趣，揭示课题。

1．板书课题，读题。

2．今天，我们就来学习《我爱故乡的杨梅》。

二、自读课文，整体感知。

1．自由借助拼音，朗读课文，自学生字新词要求：字音读准，不加字漏字。

2．检查交流。

（1）抽读生字卡片。

（2）读词语：贪婪 吮吸 甘露 桂圆 细腻 果肉 狭长 甜津津 细雨如丝 四季常绿。

（3）接龙读课文。（师生评议）

3．理清层次。

（1）按课文内容填空

（ ），杨梅挂满枝头，样子（ ），遍身（ ），成熟后，刺（ ）。开始，杨梅的颜色是（ ）随后（ ），最后（ ）。没有成熟的杨梅吃在嘴里（ ）。成熟了就（ ）。

三、讲读课文，体会感悟。

1．学习第2节。

（1）学生自由读。

（2）朗读自己喜欢的句子，说理由。

（3）小结：是呀，课文的第2节描写了春雨中的杨梅树。作者用了拟人的手法，写出了杨梅树的勃勃生机。（板书：生机勃勃）

（4）让我们一起用欣喜、喜欢的语气来读读第二节。

2．学习3—6节。

（1）端午节过后，杨梅成熟了，杨梅果显得更可爱了。轻声读读3—6节，想想每一节主要写了杨梅哪方面的特点？

交流，板书：数量、样子、颜色、味道。

（2）你对杨梅果的什么特点最感兴趣？请你选择其中一个特点读一读。

指名朗读。

交流，出示相应的课文内容。既然你们那么喜欢书中的描写，那么就请你们再读读课文，把你喜欢的句子抄一抄，背一背。

形状：杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。

颜色：杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真的变黑，因为太红了，所以像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。

（3）师：表示颜色的词溜走了，你还会说吗？

杨梅先是（ ）的，随后变成（ ），最后几乎变成（ ）的了。它不是真的变（ ），因为太（ ）了，所以像（ ）的。你轻轻咬开它，就可以看见那（ ）的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了（ ）的汁水。

（4）和同桌一起扮演杨梅来介绍杨梅的模样。

说话训练：我是杨梅，（形状），（小刺）。

（5）小结：因为作者喜爱杨梅，所以他对杨梅观察得那么仔细，把杨梅写得格外诱人。

四、拓展训练

说话训练：你知道自己故乡的特产吗？选择一种特产作个介绍好吗？

五、复习巩固：

1．过渡：初步了解了课文，让我们来写写课文中的生字新词吧。

2．重点：腻（笔画较多，注意右边没有撇和点）。

3．学生练写生字。