冀教版：《小乌鸦和妈妈》教学设计

教学目标：

1.知识目标：

（1）理解课文内容。

（2）写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

2.能力目标：正确认读十二个生字。

3.情感态度价值观：培养学生孝敬父母、尊敬长辈的品质。

教学重点：正确认读十二个生字。写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

教学难点：理解课文内容，培养学生孝敬父母、尊敬长辈的品质。

教学具及相关资料的准备：课件、投影、录音机

课时分配：两课时（第二课时）

教学思路：

一、激发兴趣，引入新课。

1.播放歌曲《小乌鸦爱妈妈》。师生共同唱歌。（通过歌曲，体会情感。是人文思想的渗透）

2.让学生自由表达想法。（给学生机会，表达情感。是人文思想的渗透）

二、检查学生识字。

1.出示课件，让学生识字。

2.小结。

三、用学生喜欢的多种方式理解课文。

1.播放故事，理解课文。

（1）播放故事。

（2）让学生交流记住了什么，顺势出示三段话。（学习第三、四、五段。）

“妈妈，您饿了吧？”老大问。

“妈妈，您渴了吧？”老二问。

“妈妈，您冷了吧？”老三问。

2.指名回答：小乌鸦为什么要这样问妈妈呢？难道乌鸦妈妈自己不能去找食物吗？（学习第一段。）（通过老师的问，让学生体会其中情感。是人文思想的渗透）

3.指名回答：妈妈老了，小乌鸦们是怎么做的呢？出示课文图片投影。（学习第二段。）你们在家里是怎么做的？（生交流自己为家里做过什么。）（结合学生的生活实际，联系小乌鸦的行为，升华学生的思想感情，也锻炼了学生说完整话表达自己的想法。是人文思想的渗透）

4.此时此刻，你一定想对小乌鸦说些什么，你觉得小乌鸦怎么样？

（学生谈感想。是人文思想的渗透）

5.出示第六段领读，学生用自己喜欢的方式读，重点体会黑体词语，从中让学生体会小乌鸦爱妈妈。（学习第六段。）

（通过出示重点词语加以分析理解，为学生理解课文内容做了铺垫。是人文思想的渗透）

6.出示课文图片投影。（学习第七段。）

7.指名谈感想，学生畅所欲言。（对学生进行孝敬父母的教育，使学生体验收获的乐趣。是人文思想的渗透）

8.小结并布置任务。

四、指导学生书写四个生字：乌、力、来、口

板书设计

小乌鸦和妈妈

乌 力

来 口