长春版一年级上：《独坐敬亭山》教学设计

教学目标：

1.有感情地朗读古诗，感悟诗歌的意境，熟读成诵。

2.认识13个生字，会写6个生字，学会两种笔画，掌握“坐”的字理演变过程，掌握“鸟”的笔顺。

3.通过进一步学习字理识字、韵语识字、借助拼音识字等方法，培养想象力、观察力和表达能力。

4.初步了解汉字的演变过程，激发对汉字的热爱。

教学重点：

识字、写字。

教学准备：

生字卡片、字理演变图。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激发兴趣。（5分）

同学们，在我国的唐朝有位称为诗仙的伟大诗人，他的名字叫李白。有一年秋天，大诗人李白游安徽省的敬亭山，看到敬亭山的景色非常美丽。成群的鸟儿在天上展翅高飞，天边的云朵悠闲的飘着。他觉得看也看不够，于是就写下了一首诗。诗的叫《独 坐敬亭山》

同学们想不想知道这首诗是怎样描写敬亭山的？请你闭上眼睛，听老师读古诗，一边听，一边想，你从这首诗中想到了什么样的画面？

＃ 【设计意图】：这一环节的设计力图体现想象能力的培养，同时培养学生一边听，一边想的良好习惯。

二、熟读古诗，认读生字（34分）

1.指导朗读。

（1）教师领读。我们尝试读这一首诗吧。

（2）学生借助拼音读古诗。

2.学习生字

（1）学习要求认识的字。

拼读7个要求认识的字，其中“坐”是平舌音，“只”是翘舌音，是整体认读音节。

了解生字在本课中的意思。

（2）学习既要认识又要会写的字。

学习这几个字要强调“虫”是翘舌音，“鱼”是整体认读音节。这几个字书上提供了字理演变图。

回文学“鸟”字

请同学们在这首诗里找到天空飞翔的小鸟的诗句，读一读。

“鸟‘字是象形字，甲骨文象一只鸟形，头向左而立，还有嘴和一双爪子，现在这个字已经简化，要注意他的笔顺。

在学习“牛、羊”两字时，可以用谜语引入。

三、作业。（1分）

1.有感情的朗诵诗歌。

2.收集关于“马、牛、羊、鸟、虫、鱼”的成语。

第二课时

一、复习。（7分）

1.背诵《独坐敬亭山》。

2.交流收集到的成语。

3.复习生字。

二、指导书写（13分）

马：注意第二笔的写法，注意新笔画横折折勾的写法。

鸟：注意字的结构，上窄下宽，注意小鸟“眼睛”的“点”。

虫：第五笔是提，不要写成横。

三、完成书后活动与练习题“连一连，涂一涂”。（19分）

1.先观察，看看每个图形上的字都读做什么。

2.用笔连一连，把连成的词语读给大家听，发现其中的规律。（同样的图形正好组成一组词语。）

【设计意图】：通过此题的练习，达到积累词语的目的。

3.用 彩色笔涂一涂。

四、作业（1分）

书写本课生字，背诵古诗。

板书设计：

马 牛 羊 鸟 鱼 虫