我是这样上《负荆请罪》

一、谈话导入

今天我们继续学习《负荆请罪》一课，通过上一节的学习，我们知道这一课的主人公是？（学生回答，教师板书：廉颇 蔺相如）（当时有学生说出韩伯，我没有处理好,当时未置可否!即使不板书也应该赞同一下.)

二、学习第一幕内容

1、导入：当帷幕徐徐拉开的时候，你首先看到什么情景？

（有学生举手，并且回答得很正确，就是方括号里的内容,但是自己给的激励语不够激情）

2、思考：韩勃为什么气呼呼的？

学生纷纷举手，我让一名同学回答，并且让她读韩勃的话，要求读出气愤之情（她读得很到位）

3、那么你能想像出韩勃当道的样子吗？

大家无语，不知怎么表达，我竭力鼓动他们上台表演一下，可是没有一个勇敢的！冷场了好几分钟，只好自己简单表演了，唉。（同学们在老师面前放不开啊，太拘谨啦！）

4、廉颇就这样一直找机会和蔺相如——

有学生小声念叨：比一下 争斗 （我抓住机会，随机板书：斗）

5、蔺相如要么躲开要么避让，真的是怕廉颇吗？

让学生读有关句子，并且回答。蔺相如不怕廉颇，为什么还那样做，他是怎么想的？

学生答：为赵国着想

我启发：他说的哪一句话表现了他为赵国着想？

学生答出：还是以和为贵嘛让学生读了两遍后，我板书了一个和字。是呀，蔺相如一心为赵国着想，一心以和为贵，那他怎么劝说韩勃的呢？

（总感觉自己语言不够精炼）

6、现在韩勃明白了吗？从哪里看出来的，该怎么读他的话？（学生试读、我范读）

7、分角色读第一幕

三、学习第二幕

1、蔺相如的话传到廉颇的耳朵里，廉颇会有什么样的反应呢？我们来学习第二幕

（看到有学生已经迫不及待的读起来，我就让他们同桌练习分角色读第二幕。他们读了一遍后继续读下去，丝毫没有要停下来的意思，我只好示意他们停下来！）

2、提同桌同学分角色读这一幕。

（忘记这一幕有三个人物了，其中一个同学演了两个角色，呵呵，我好粗心）

3、简单评议了一下

读廉颇的同学语气很理直气壮，没有歉疚的意思，指导她读出羞愧。

（到这里忽然忘记自己下一步该干什么了，楞了一会，脸刷的红了。）

4、启发：蔺相如的话传到廉颇耳朵，他是什么反应，请结合插图说。

学生踊跃答：光着上身背着荆条上门赔罪

（我忘记出示自己准备的一段话（《史记》中的）：廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客之蔺相如门谢罪）

5、他为什么会幡然醒悟，是怎么说的？心里又是怎么想的？

这时所有的学生回答积极性都很高，我让他们齐读了廉颇的话。要求他们读出羞惭的语气 重点读：（小黑板出示）蔺大人，最初我还以为您怕我哩，后来经人提醒，才明白您这样做完全是为我们赵国着想。您真是一个深明大义、宽容大度的人啊！

（引导他们有感情地读，然后让他们联系前文说说“您这样做”具体指什么，最后指导他们读好最后一个赞叹句）

6、引导学生说说和蔺相如比起来，廉颇会觉得自己做错了什么，会后悔自己是一个什么样的人？

学生的成语脱口而出：自私自利、狂妄自大、居功自傲、心胸狭窄……

小结：不管怎么说，廉颇能认识到自己的错误，是一件多好的事啊，他和蔺相如终于——（想学生说“和好了”的，没有想到有学生说出“化干戈为玉帛”真是太妙了！）

（到现在才想起自己准备的《史记》中的那句话，只好挂出小黑板说，“负荆请罪”这个成语在史记中是这样记载的，大家读一读！）

7、那现在他能幡然醒悟，说明什么？

（再指导学生读：“以和为贵”）对，“和”字太重要了，他们和好了，赵国就会兴

顺势出示填空练习：

爸妈 ____ ,家庭兴旺发达。

师生_____ 班级兴旺发达。

将相_____ ,国家兴旺发达。

和为贵,人___ 万事兴 。

（学生纷纷举手，本来我以为学生都和我一样，在横线上填“和”字的，没有想到他们填的词分别是：恩爱 配合 和好 和 ）

在表扬他们的同时，我总结说，这些横线也可以填同一个字的，那就是——

学生异口同声地读出来了，兴致盎然正好下课铃声响了，我布置作业：好好排练，下节课课本剧比赛！