《春天来到深山里》教学设计

教材简析：

春天来到深山里是一篇精美的童话故事，讲的是一只活泼可爱的小鹿感受到春天的美丽与快乐的事。人物对话是本文的重要组成部分，小鹿与爸爸、妈妈的对话与老爷爷的对话是课文的重点内容。如何通过朗读来表现人物（即小鹿）的特点，以及它对于春天的好奇和看到春天的景色之后的快乐、兴奋是我备课过程中预待在指导学生在朗读过程中实现的目标。为了由浅入深，突出重点，也为了朗读的有效指导，切实提高学生的朗读能力，我引导学生找到课文中的对话语言，通过对话的朗读体会感情，加深理解。

教学目标:

1、认识8个生字，会写8个生字

2、朗读课文，积累词语和句子

3、感受小鹿对于春天的渴望与向往之情

教学重点：

1、认识生字词，掌握一个多音字

2、感受春天的美好

3、有感情地朗读课文

教学过程：

第一课时

（一）生活中 春天探秘（创设情景 导入新课）

同学们，你们见过春天么？说一说你眼中的春天是什么样子的？（全班交流）

有一只可爱的小鹿，它住在深山里，从没见过春天，让我们与小鹿同行，去寻找春天的足迹，好不好？

（板书课题：春天来到深山里）

学生齐读课题

看到课题，提出你不懂的问题？

（生1：春天是怎么来到深山里的？

生2：深山里的小鹿在干什么？）

（创设情境，锻炼学生的口语表达能力和思维能力）

（二）初读文，初露春色（初读课文，整体感知）

带着我们的疑问，让我们一起走进这篇优美的童话故事。

①先听老师读一读，注意听准字音、停顿和老师读文时不同的语气

②想不想试一试，先自由练读，读到本课生字词，借助拼音或小伙伴的帮助读三遍。

③老师要检查了，看哪名同学预习时课文能够读正确流利。

指名分自然段读，其它同学认真听（评价优点、缺点，取长补短）

（三）识字中展示风采（学生自主识字，提高识字能力）

1、出示本课生字“盛、竖、聆、束、哪、浓、郁、味”

谁愿意当小老师讲解自己认识的生字？

教师做好引导，抓住重点，适当补充。

[盛：多音字 竖：注意读音 (横—竖）浓：浓—淡 郁：注意读音、意思(草木茂盛）聆：意思（听）哪：多音字、句子中的运用]

当学生讲到哪时，随机做个选词填空，体会用法。

那 哪

（1）、小河边的景色多好看（ ）！

（2）、你在（ ）儿？

2、出示词语，检查识字情况。

盛开 竖起 聆听 哪里 浓郁 香味 一束花

（1）谁愿意领读这些词语？

（2）选择你喜欢的词语说一句话

3、瞧，本节课都躲到下面的这些句子中去了，你们能读下来么？

出示带有本课生字的句子，学生自由读，再指名读。

（指导学生朗读这几个句子，体会生字在句子中的意思，利于对生字的理解和运用）

4、生字词回文

学会本课的生字词，相信同学们会把课文读的更好。

（全班齐读）

（四）写字中表情达意

指导书写前4个：“耍、美、丽、束”

要求学生做到：观察结构，主笔占位，书写生字，查找不足，重新练写。

第二课时

（一）复习中积累词语

（1）出示生字卡，开火车读。检查生字掌握情况。

（2）出示短语：

（春天的消息 盛开的花朵 咚咚的钟声 广阔的原野 阵阵的香气 快乐的小鹿 美丽的村庄 浓郁的香味 善良的爷爷）

你能一边想象一边读出来吗？

你还能说出几个这样的词语吗？

(二)朗读中春意浓浓

还记得上节课那只可爱的小鹿吗？说说上节语文课给你留下最深刻印象的是什么？这节课我们继续来与小鹿同行，寻找美丽的春天，感受春的气息！

1、课文中一共有几个人物出现？

2、小鹿一共有几次问话，找出来读一读。

3、小黑板出示句子：

（1）、“爸爸，什么叫春天？”

（2）、“妈妈什么叫花朵？”

（3）、“这是什么声音？”

谁能读好问句？读出疑问的语气。

读了这几句，你想到了什么？

这真是一只天真可爱的小鹿，让我们一起来读读课文的1-8自然段，注意读好小鹿的问话。

4、小鹿最后找到春天了吗？

出示句子：

“妈妈！爸爸！我见到春天了”

你能读好这句话吗？为什么这么读呢？（注意引导学生体会3个感叹号的读法，表现小鹿兴奋，急切的心情）

小鹿见到的春天是什么样子的呢？请同学们在课文中找到描写春天的句子，并用“---”划下来，多读几遍。

5、出示句子

（1）山下的原野是多么广阔，开着，美丽的花儿，还散发出阵阵香气，村庄里响着咚咚咚咚的钟声。

（2）不久，名种各样美丽的花朵开放了，散发出浓郁的香味，春天真的来到了深山里。

你觉得小鹿眼中的春天美吗？让我们一起来朗读课文的9至18自然段，试着读出春天的美，也把春的气息传递给我们。

句1：这句话描写的是哪里的春天？所以小鹿才说---春天在山下，春天在村庄里。

句2：这句话描写的是哪里的春天？所以妈妈才说----是你把春天带到了深山里。

6、出示句子

（1）“春天在哪里呀？”爸爸说。

（2）“春天在山下，春天在村庄里。”小鹿说。

（3）“好孩子，春天也在你的头顶上。是你把春天带到了深山里。”妈妈说。

要求：自己小声读读这三句话，注意不同人物说话的不同语气。

师：妈妈为什么说----春天也在你的头顶上，是你把春天带到了深山里呢？

是活泼可爱，善于发现的小鹿让我们感受到了春天，看到了春天，闻到了春天的芳香，嗅到了春天的气息。

7、同学们，春天来到我们周围了吗？说一说我们家乡的春天是什么时候到来的，是什么样子的？

8、照样子写句子：

春天来到深山里。

春天来到

你还知道有哪些词语是描写美丽的春天的吗？（引导学生积累）

（三）指导书写3个生字：广、位、根、孩。

（四）课堂小结：同学们，让我们再次与文中的小鹿同行，深情地感受春天带给我们的美丽与快乐吧！（齐读课文）

（五）课堂延伸：把春天的信息记到日记里。