《农贸市场》教学设计

课 型：情境识字课

教学目标：

1.知识与能力：认识本课的14个生字8个词。了解“肉”字的字理演变过程。

2.过程与方法：通过创设情境，把学生自然带入识字的情景之中，再利用图片读词语，认读字词。了解象形字和形声字的构字特点。

3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生识字的能力。感受农贸市场的热闹与繁荣。

教学重点：认识生字词，感受农贸市场的热闹与繁荣。

教学难点：区别形近字“场”和“肠”、“买”和“卖”。

教学方法：观察法、小组合作、引导法、表演法、启发式教学等。

教具准备：多媒体课件、字卡、词卡。

教学过程：

一、引入课题，识字“农、市、场”

1．直接出示课题：小朋友们，这节我们来上一节识字课，板书课题《农贸市场》。

2．认识“农、市、场”三个字。再读课题，提问：“看到课题你有什么问题吗？”学生质疑。“我们一起去农贸市场看一看吧？”

3、播放录像，解题。

二、创设情境，在情境中识字

1．打开书本，观察图画，初读生字，指导识字方法。

2．大屏幕出示情境图，指导看图,学习生字。

由小向导帯领学生参观农贸市场，让学生仿佛身临其境，激发学生的学习兴趣。分区观察，渗透分类。

(1)在水果区，通过观看图片认识水果的名称，认识“枣、葡萄”正音“zǎo” 、“pú táo”。用自己喜欢的水果说话，引导学生从它的形状、颜色、味道方面说，并且说完整。

(2)叫卖糖葫芦的声音，引出词语“糖葫芦”强调“芦”读轻声。通过买卖情景，进行口语交际训练，培养学生使用礼貌用语。

(3)在蔬菜观察情境图，认识“卜”，扩词。观看图片区分“西红柿”和“柿子”。

(4)在鲜肉区，通过“肉”字的字理演变图认识“肉”并说明“肉”字还可以做偏旁，做偏旁是叫做“月肉旁”，与我们的身体有关。由月肉旁引出“香肠”的“肠”字和“场”区分，引出形声字的构字规律，找到本课的形声字，“葡、萄、莓、苹、柿、糖”。

3．读词语

(1)指名读。

(2)分组读。

三、分类练习，复现生字。

1．小组合作对词卡进行分类。

2．汇报分类结果。

四、创设情境，揭示字理

1．通过叫卖感受农贸市场热闹的气氛。

2．表演商贩叫卖，区分“买”“卖”

3．顺口溜记忆：买东西花钱十去掉，卖东西收钱十来到。

五、写字指导

1．观察虚宫格的“农”字。

2．师范写。

3．生临摹。

4．师巡视评价。

六、检查生字，儿歌复现。

七、总结。

其实在我们的生活中处处有语文，只要你做一个有心人，留心观察你身边的事物，你会从中学到许多知识。