《他们这样过年》教学设计

教学目标：

1、认识12个生字，交流识字方法。认识一个部首“金字旁”，会写“钟”字。

2、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

3、了解不同国家过年的不同习俗，体会过年的快乐。

教学重点、难点：

了解不同国家新年不同的庆祝方式，体会春节给人们带来的乐趣，认识12个生字。

教学准备：教师：生字卡片

学生：一组一套生字卡片；

初读课文，画出生字。

教学过程：

一、轻松谈话，引出课题

（学生背诵《元日》）

师：还记得《元日》这首诗讲的是什么节日的场面吗？喜欢过年吗？你们过年时都做哪些有意思的事呢？

你们的年都过得的确有意思。这些都是咱们中国人过年的方式，那么其他国家的人又是怎样过年的呢？我们一起去瞧瞧好吗？（板书课题）跟着老师一起来写课题，写字的时候要认真，要一笔一画的写。（生齐读课题）

师：知道吗？有一个小朋友听说我们班的同学特别聪明可爱，也要来和我们一起学习呢！瞧，就是他——（出示小灵通卡通像）他叫小灵通，大家和他打个招呼吧！这就是他的名字，（出示词卡）学生拼读音字词。

二、初读课文，整体感知

1.学生自由读文

师：小灵通都着急了，那我们就一起出发吧。打开书100页，大家自由读课文，遇到不认识的生字借助课后注音，自己读三遍。开始吧！（教师巡视，适时鼓励、纠正）

2.教师范读课文

师：读好了吗？老师发现了，你们读得特别认真。对了，读书就要聚精会神地去读。瞧你们认真的样子，老师也特别想读一读，也特别想了解一下其他国家都是怎么过年的。我来读一读好不好？你们这次要做个小听众了：认真听老师读，我看哪个同学端书姿势最正确，听得最认真。（学生倾听）

师：你认为老师读得怎么样？（学生评价老师朗读）你们也想试一试吗？

3.学生再读课文。

4.指名读文

师：现在老师要找几名同学分自然段读一下课文，别人读的时候，我们要认真倾听，看他哪里值得自己学习，哪里需要帮他纠正。（指名分自然段读课文，师生及时纠正字音。每自然段读后，教师板书国家名字。）

三、精读课文，了解内容，指导朗读

1. 默读课文，确定最感兴趣的国家。

师：这四个国家过年的方式都和咱们中国不一样，他们不放鞭炮，也不吃饺子，方式很特别。现在大家再读课文，你觉得哪个国家过年的方式最有意思，读一读相关的自然段，多读几遍。

2.说说看，了解课文内容，指导朗读。

师根据回答板书：意大利：扔破烂

巴 西：寻找金桦果

法 国：观察风向

加拿大：堆雪墙

师：其实，每个国家过年的方式都不一样，但是人们快乐的心情是同样的。

四、识记生字

师：今天，除了小灵通喜欢和快乐的聪明的你们做朋友，课文里还有一些新词要来和我们见面呢。

1.认读词卡

积雪 扫掉 住房 期间 还在 除夕 时钟

妖魔鬼怪 风调雨顺 幸福

2.小组学生字

拿出生字袋，先认袋子外面的“福”字，然后小组内交流认识卡片上的生字，教师巡视，发现记字难点。

3．集中认识重点字。（重点字根据学生识字情况确定）

练写“钟”

（1）学生观察，写这个字是需要注意点什么？

（2）老师范写，学生跟着书空。

（3）学生练写，教师巡视，发现问题。

（4）集中反馈，强调注意问题。

五、回读课文，巩固生字

师：好了，孩子们，现在我们把这些生字朋友放回到课文中去。让我们带着快乐的心情把课文再读一遍，再来感受一下这些国家独特的过年方式，好吗？这次我们分行分自然段读，看哪行同学读得最好。

六、总结收获，课外延伸

师：你们读得都非常的棒。好了，这次随小灵通的旅行就要结束了，我们一起来说一说，你有哪些收获吧！

学有所得，你们都是好孩子。让我们把这份收获和爸爸妈妈一起分享吧。回家之后，把生字读给他们听，把四个国家过年的方式讲给他们听，让爸爸妈妈知道：他们这样过年（指板书）。有条件的同学，还可以查查资料，了解更多国家过年的方式。