《白雪歌送武判官归京（节选）》教学设计

<教材分析>

本诗是唐代著名边塞诗人岑参的的代表作之一，全诗共18句，本课节选前四句。这是一首咏边地雪景，寄寓送别之情的诗作，全诗句句咏雪，勾出天山奇寒。开篇先写野外雪景，把边地冬景比作是南国春景，可谓妙手回春。再从帐外写到帐内，通过人的感受，写天之奇寒。然后再移境帐外，勾画壮丽的塞外雪景，安排了送别的特定环境。最后写送出军门，正是黄昏大雪纷飞之时，大雪封山，山回路转，不见踪影，隐含离情别意。全诗连用四个“雪”字，写出别前，饯别，临别，别后四个不同画面的雪景，景致多样，色彩绚丽，十分动人。 “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，意境清新诱人，读之无不叫绝。

<学情分析>

这首诗是在描写特定背景下的景色，学习时教师可以先介绍背景，在结合词句的理解，理解诗意。

<教学目标>

1．学习本课10个生字。会写“送”、“官”等8个生字。

2．了解诗的内容，有感情地朗读背诵诗歌。

<教学重难点>

1、学习生字词

2．了解诗的内容，有感情地朗读课文。

<课前准备>

生字卡、多媒体课件或挂图

＜课时安排＞

三课时

<教学过程>

第一课时

（一）导入新课

我们已经学习了三首描写春夏秋不同景色的诗。今天我们来学习描写冬天的诗，板书课题：《白雪歌送武判官归京》。

（二）检查预习

1．自读诗歌，读准字音。

2．指名朗读古诗。（读出诗的节奏，读准确）注意这些字的读音：折、即

3．简要交流作者资料。

岑参（715—710），江陵（今湖北省江陵县）人，天宝3年进士，授右帅府兵曹参军。天宝八年为安西节度使高仙芝幕府掌书记，不久，入朝任左补阙、太子中允等，天宝13年再度出塞，为安西、北庭节度判官。后为嘉州刺史，世称岑嘉州。死于成都旅舍。岑参的诗，早期追求华艳。后来几度出塞，多年的戎马生活、塞外奇险的自然风光，使他的诗发生了重大变化。他善与应用多变的笔触，新奇的想象，磅礴的气势，表现塞外的山川景物和战争场面，给人以惊险、奇伟的感觉，形成“语奇体峻、意亦造奇”的独特艺术风格，成为边塞诗派的杰出代表作家之一。其诗名与高适并称。有《岑嘉州集》。

（三）初读古诗，认读生字

1．指名读课文。（读准、读熟）

2．圈出生字词，并自学

3．检查识字情况

（1）指名读，开火车读

（2）扩词

（3）完成书后读一读

（四）再读古诗了解诗意

1．自读古诗，初步了解诗歌的内容：诗中描写了怎样的景象？你有什么感受？

2．看图（或出示相应的课件）展开想象，说一说“北风卷地白草折”描写了怎样的景象？这句话的意思你能用自己的话说说吗？其他几句的意思呢？

折：折断 即：立即，马上。 卷：席卷

白草：西北地区的一种牧草，秋天干枯成白色。

句意：北风卷动，地面的沙尘吹折了枯草，胡地到了八月就白雪纷飞了。雪花飞舞，就像一夜之间吹起了春风，千树万树的梨花盛开了一样。

3．反复吟诵。（要求体会感情，读出语气。）

提问：诗人向我们描述了什么样的景象？

让学生品读：“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”体会着画龙点睛之笔，这比那一览无余、面面俱到描写，不知要高妙多少倍。因而能发挥读者的想象，使诗句委婉含蓄，耐人咀嚼。

6．开拓联想，背诵古诗。

我们已经充分感悟古诗所描述的意境的了，同学们愿意把它背下来吗？

（四）作业

你还能背一背有关描写冬天的诗吗？

第二课时

教学内容：复习生字词，指导写字并完成课后练习

一、复习生字词

背诵古诗

小黑板出示生字词

二、指导写字

重点指导“如，树，梨”

观察生字在虚线格里的位置

书空练习

教师范写

学生练习

三、完成书后练习

相关资料：白雪歌送武判官归

岑参

北风卷地白草拆，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。

将军角弓不得控，都护铁衣冷犹著。

瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。

纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

轮台东门送君去，去时雪满天山路。

山回路转不见君，雪上空留马行处。

【简析】这是天宝十三年（754）冬作者在轮台写的一首送别诗。营中送别，大雪纷飞，这是一个很特异的环境。诗人以奇特的比喻、丰富的想象和对实景多层次的描绘，使人感到充满寒意而又感到春意盎然。一直送到不见人影，而雪地上的那一行马蹄印的情景深深地刻在读者心中。

板书设计：

白雪歌送武判官归京

岑参

北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。

忽如一夜春风来，千树万树梨花