《学步》教学设计

教学过程

（一）引入新课。

我们初读了赵丽宏先生的《学步》，知道课文讲述了作者回忆着自己的孩子学步时摇晃、踉跄、摔倒的情景，表达了一位父亲对孩子走好人生道路的嘱咐和期望。那是怎样的嘱咐和期望呢？请看大屏幕（出示最后一段）齐读：

儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。（板书：学步————————寻路）

师：初读课文时，有的同学觉得“”这句话很费思量——生命的过程非常丰富，为什么作者却说“大概是学步和寻路的过程”呢？

(二)品读第一部分（1—3自然段）

过渡：首先，我们细细研读，体会父亲是怀着怎样的心情看着儿子学步的呢？引读第一部分。（大屏幕出示句子）

儿子，你居然会走路了！我和你妈妈永远不会忘记那一天。

师：从沙发到房门不就四五步路吗？父亲为什么如此欣喜？出示：

从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上最初独立行走的路。

师：是怎样的行走？（独立）这就意味着；（出示句子）

靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！

师：从那时起，你的生活有了全新的内容和意义，难怪父亲发自肺腑的惊喜(出示句子)

儿子，你居然会走路了！

师：再看看儿子呢？（大屏幕出示句子）

我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意到你时，你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。

小结：是啊，这可是迈出了生命中的第一步！这是儿子和父母怎样的快乐啊？（大快乐、真快乐、从心底深处流出的快乐……）

（三）品读第二部分。

过渡：学步仅仅给父母和儿子留下了快乐吗？请默读4——5自然段，边读边想：学步要付出什么样的代价，（危险、乌青、肿块、疤痕、血汗……）留下什么样的纪念？快乐、勇气、真正的爱（自读4、5自然段）

预设一：

只要不摔倒，你总是乐此不疲。（联系《养花》感悟“乐”）

师：

第一次， 倒在地上——（齐读）爬起来继续走你的路。

第二次，撞到桌角上，——（齐读）爬起来继续走你的路。

第三次，绊倒在石块上，——（齐读）爬起来继续走你的路。

第十次，你滑倒在水中，——（齐读）爬起来继续走你的路。

师：数不清你头上撞出多少无情和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠——（齐读）爬起来继续走你的路。

师小结：这种在哪里摔倒，就在哪里爬起来，不就是学步留给我们的纪念吗？

预设二：

你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒，你总是乐此不疲。

师：“此”指什么？什么样的路？（高低不平、杂草丛生、水洼泥泞）

师：用一个词概括.(坎坷、曲折、危险……)相机板书、板画。

师：这样的路，孩子却走的乐此不疲。（指导朗读）

小结：任何事情都是兴趣始，毅力终。这种对学步乐此不疲的勇气、热情和坚持正是学步留给我们最最珍贵的纪念。（板书：勇敢地走）这是怎样的勇气啊？（大勇、真正的勇气）难怪父亲会说：

在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。

小结：在这如此平常的学步中，却蕴含着丰富的人生体验和人生哲理，说“人生亦如学步”太恰当不过了，这也是父亲想告诉孩子的。

再次出示最后一段，齐读。

（四）从寄语中体会父亲的期望。

自然过渡：为什么作者还说“生命过程还是寻路的过程”呢？再次出示最后一段，指名读（2名）边听边思考。

1、联系上下文理解，相机板书小结。

儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程。儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。

点评：意味深长啊！一种警醒！一种嘱托啊！

师：父亲期望儿子怎样地走？（板书：脚踏实地）其实，天下父母对儿女都有着这样的期望，（齐读）

读着父亲意味深长的话，感之于外，受之于心！你心里一定有很多话想说吧！

2、联系自己的成长经历，用简明的语言写一写你对父亲这几句话或一句话的理解。

3、交流所写的感悟，师适时点拨、提升。

4、结语：让我们再读课题，父亲想告诉我们：人生亦如学步，我们每一个人都要独立、勇敢、脚踏实地地走好人生的每一步。让我们把父亲的寄语铭记在心吧！