学习目标:
1．阅读《春姐姐》认识“去、绿、鱼、曲”四个字
2．学习韵母ü和整体认读音节yu,掌握其字形读音及写法，会读带四声的ü和yu。
3．继续练习四声的读法
教学准备:ü及带四声ü的卡片，yu及带四声的yu的卡片，生字卡片。
教学设计:
教学过程 | 设计意图 |
一、认字 1．谈话导入:一年四季你最喜欢哪季节？描绘一下它的景象。 今天我们就一起来学习一首关于春天的儿歌。 2．读《春姐姐》这首儿歌。 （1）让学生利用已有的识字基础自己试读（如果学生不能完整地读儿歌，则问:你认识哪些字，把自己认识的字画下来，给同学们读一读）。 （2）指名读儿歌 （3）领读 （4）分组读 （5）齐读，并背诵下来 3．在读儿歌的基础上，认识四个字“去、绿、鱼、曲”。 （1）在儿歌中认字 （2）读生字卡 （3）让学生用这些字说一些词语，或说一句话 二、学习韵母ü 1．老师把“去、绿、曲”三个字的拼音写上。 2．学生观察这几个音节，哪部分是一样的。 3．师指出:“去、曲”的两个音节中声母q后面也是ü，只是ü。碰到声母q后，上面的两点要去掉（小ü见了q脱下帽子行个礼）。 4．继续练读四声。 5．巩固记忆字形（借助小鱼吐泡图或让学生自己想办法记忆ü的字形） 三、学习整体认读音节yu 1．认识yu （1）师讲故事出示:韵母ü看见大y 带小i去公园玩，就对大y 说:“我也想跟你去公园玩。”大 y 说:“好吧，我带你去！”小ü听见了，高兴地脱下帽子向大y 行了个礼，赶紧跑到大y的身边。你们看着就是整体认读音节yu 。 （2）在这个整体认读音节里，小ü的帽子不见了，可它还读ü。 2．练习四声。（反复读，体会四声中声调的变化） 3．巩固记忆字形。（大y 带小ü，紧紧在一起就是yu）。 4．指导书写 ü 和yu。 | 从学生熟悉的一年四季出发，激发学生学习兴趣。 在反复诵读中感受儿歌中描绘的美丽景色。 不断再现这几个字，使学生在语言环境中反复识记。 在识字的基础上，体会韵母的发音。 由学生感兴趣的故事出发引出整体认读音节使学生在轻松的氛围中学习语文。 继续培养学生良好的写字习惯。 |
ü在拼读音节时，遇到什么情况省掉两点
ü和ü打头的韵母在拼读音节时，有些情况要省略ü上的两点。请给下面例题中的词语写出汉语拼音，要注意加粗的字的拼音。
【举例】
例1 居住 委屈 需要
例2 绝对 严峻 疲倦 正确 群众
劝阻 学习 训练 选择
【解答】
1．例1中的“居”、“屈”、“需”是“ü”分别与“j”、“q”、“x”相拼而成的音节。因为“u”不能跟j、q、x相拼，所以ü在j q x后面省略两点，不会被认为是u。因此，“居住”、“委屈”、“需要”用汉语拼音就可以写成jū zhù、wěi qū、xū yào。
2．ü打头的韵母有üe、üan、ün，它们与j q x相拼时省略ü的两点，也不会被认为是“u”，所以用汉语拼音拼写“绝对”、“严峻”、“疲倦”、“正确”、“群众”、“劝阻”、“学习”、“训练”、“选择”时，就可以分别写成jué duì、yán jún、pí juàn、zhènɡ què、qún zhònɡ、quàn zǔ、xué xí、xùn liàn、xuǎn zé。
总之，ü和ü打头的韵母只要在jqx后面时，就要省略ü上的两点。写成顺口溜就是“小ü小ü真调皮，在jqx后面把点去。”
《ü》习题精选
一、读一读，写一写。
二、和妈妈读一读。
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