北师大版五下:《龙的传人》教案设计

教材简析

本文通过对传说中的龙的描述，激发了我们的民族自豪感和为能成为龙的传人而感到骄傲的感情。

教学目标

知识与技能 ：学会本课的生字、新词，读懂文章内容。

过程与方法 ：体会文章开头和结尾的特点和作用。学习课文的写法。

情感态度与价值观：激发大家作为中国人的骄傲之情。

教学重点与难点

重点：激发大家作为中国人的骄傲之情，并能正确掌握本文的2个多音字。难点：体会文章开头和结尾的特点和作用，并能够写作中运用。

教具、学具 多媒体

板书设计

龙的传人

龙 集九种动物的特征于一身

龙的传人 无所不能

权利的象征 骄傲

自由 、欢腾、完美

教学过程

一、激趣导入 在课前播放王力宏的《龙的传人》这首脍炙人口的歌曲，激起学生的兴趣，并已歌词引入课文。“黑头发，黑眼睛，黄皮肤，永永远远的龙的传人……”多么熟悉的歌词，是啊，古往今来，中国人无不为自己是“龙的传人”而骄傲。今天我们就来学习这篇课文－《龙的传人》（板书课题：龙的传人。一开始的歌曲吸引学生注意力，一连串的问题一起学生的兴趣。）看到这个课题，你最想知道什么？你有想到了什么？

二、初读课文

1. 用自己喜欢的方式读课文。（给学生充足的时间阅读本文，从中获取大量信息。找出不认识的字，扫除阅读障碍。）

2. 读生字，组词。（检查学生的学习情况，锻炼他们的组词能力。）

3. 学生读课文。（在初读理解课文的基础上检查阅读水平。）

三、精读体会

1. 速度第1.2自然段，你知道了什么？能解决刚才提出得问题吗？

（1）龙是什么？

角似鹿、头似牛、嘴似驴、眼似虾、耳似象、鳞似鱼、须似人、腹似蛇、足似凤。

龙――集九种动物的特征于一身

2. 精读3－6自然段，为什么说龙是中华民族的象征？

（1）无所不能，威力无比

（2）权利的象征

（3）自由、欢腾、完美

3. “中国的龙则是集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人常常自称为‘龙的传人’。”如今当你再读到这一句时，心里在想些什么？能不能把你心里所想得读出来呢？先给学生一定的时间自己试着读一读。接着采取小组读、个人读、集体读等方式读课文。

四、深化主题，总结全文：

我们是炎黄子孙，我们是龙的传人，在当今世界上我们中国的地位又是什么呢？（列举中国的各方面中的位置。）从一系列的数字及实例中得知：我们中国虽然是一个人口大国，许多方面也属于国际领先地位，但总体来说，我们中国仍是发展中国家，与发达国家有很大的差距。从古至今，许许多多的中国人向世界证明了中国人很强，我们作为中国的新一代，自然要有担当，能够撑的起“龙的传人”的名号，不给他丢脸，那么我们该怎么做呢？（以此将学生的认识拓展延伸，端正学习态度，树立学习目标。）

五、作业设计：

1. 本文的生字、新词3遍。

完成课后题，并将龙的传说讲给其他人听。