《雾》教学设计

教学目标：

1．认识本课9个生字，能在田字格里写“连、周、城、切、及”5个字。

2．能正确朗读课文，重点朗读雾说的话。

3．能用自己的话说一说雾把世界藏起来后出现的情况。

4．仿照课文样式写一句雾说的话。

教学过程：

一、猜谜，揭示课题。

1．猜谜：像云不是云，像烟不是烟，风吹轻轻飘，日出慢慢散。(打一自然现象)

2．板书课题：雾(学生跟着书空)。

3．齐读课题。你见过雾吗？说给大家听一听

二、听录音，整体感知。

1．提出听的要求：从前有一片雾，特别淘气。请小朋友们闭上眼睛仔细听，边听边想，淘气的雾把什么藏起来了？

2．听课文录音。

3．根据提示，交流。 雾，是个淘气的孩子，它把——藏起来了。

三、朗读课文，学习生字。

(一)把课文读正确。

1．自由朗读课文，提出要求；借助拼音把课文读正确，要做到读准字音，难读的句子多读几遍。

2．分节指名朗读课文，随机正音，同时指导朗读中出现的难读的句子。

(二)朗读课文，学习生字。

1．指名朗读第2--7节。找一找，淘气的雾说了哪些话？

2．出示雾的话：

我要把大海藏起来。我要把天空连同太阳藏起来。现在我要把岸边藏起来。现在，我该把谁藏起来呢？我要把自己藏起来。（指导读好这几句话，读出雾的淘气。第四句要读出问自己、在思考的语气。）

3．过渡：淘气的雾是怎样把大海、天空、太阳、岸边、和自己藏起来的？

4．引读第2节：有一天，雾飞到海上，说道：“ ”，于是， 。无论 ，还是 ，都 。

5．想象读。(1)男生读，女生团眼想像。(2)女生读，男生想像。

6．指名朗读第3小节，其他学生闭眼想像。

7．学习第3小节中出现的生字：连、周、

8．同桌互读，边朗读边想像。

9．出示句子：房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人，甚至小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么也看不见了。

10．挑战赛读这句句子。

11．学习第四小节中出现的生字：城、切、桥、粱

12．想像说话，出示：淘气的雾把 藏了起来，于是，

13．学习5—7小节。 (1)小组合作读5--7小节。 (2)小组赛读。 (3)学习生字：躲、消、及

四、说一说，写一写。

1．你会学着雾的样子说话吗？请你写一写。 2．指导书写。