《鱼儿捎来的信》教学设计

教材分析：

《鱼儿捎来的信》选自德国画家埃·奥·卜劳恩的《父与子全集》。文中共有六幅图画,讲的是儿子替鱼儿给父亲写信，用这种幽默的方式

，阻止父亲钓河里的鱼。学生在图画中，感受到儿子保护小动物、热爱大自然的善良纯真。在课堂上创设幽默气氛，让学生展开丰富的想象，发表自己的看法，从小培养儿童的读图能力，在读图的过程中播撒幽默的种子。同时在学习漫画的题目与儿子给爸爸的信中，习得生字。识字教学引导学生运用多种方法识记，如：根据形声字的特点识记，在语言环境中巩固所学生字。

教学目标：

1.认识本课的7个生字，会写本课的7个字，认识2个部首“攵”“礻”。

2.能看图合理想象事情的发展，体会幽默带来的愉悦。培养学生的观察力，想象力，并使学生具备初步的幽默感。

3.使学生感受到儿子保护小动物、热爱大自然的善良纯真。

教学重点：识字、写字；体会幽默带来的愉悦。

教学难点：观察、分析漫画的意思，培养观察能力，想像能力

课时安排：2课时

课前准备：生字卡片、投影仪、小黑板、课件

教学过程：

第一课时

一、激趣导入，引出课题。

1.同学们，你们喜欢漫画吗？你们看过著名的德国漫画家——卜劳恩所创作的漫画《父与子》吗？几乎所有国家的报刊都连载过《父与子》，卜劳恩的《父与子》洋溢着对自由美好生活的无比热爱，犹如一片无忧无虑的人性绿洲，使一代又一代的读者得到了极大的乐趣和心灵的滋润，被人们誉为幽默的象征。这节课我们就来欣赏其中的一组漫画，题目是《鱼儿捎来的信》。（板书课题）师领读，生跟读课题。（简介作者、作品，激发学生学习兴趣。）

2.题目中哪几个字我们没学过？观察构字特点，并回答。根据学生的回答适时给四个生字注音。

捎：扌＋肖 信：亻﹢言

想想：在什么地方见过这些字，扩词，谁能用自己说的词语说一句话。（学认生字，了解字义。借助拼音来学习认读这两个生字，然后观察构字规律，在语言环境中巩固所学，如：十二生肖的“肖”；语言的“言”。）指导书写。（引导学生发现独体字与合体字在书写上的区别）师范写，生先观察书空，再练写一个字头。

二、赏析漫画，随文识字。（投影出示6幅漫画。）

1.认真仔细地观察漫画中的第一幅图，说一说：你看到什么了？他们在想什么？师：对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解。再从画面中人物的形体、相貌等，弄清人物的性别、身份；从人物的表情、动作，推测人物在干什么、想什么；还要观察周围环境，弄清事情发生在什么时候、什么地方等等。（图中父亲在抽烟，儿子在写信，从人物的神态来

看，父亲是悠闲自得，儿子是聚精会神，各有各的心思。教给学生观察的方法，引导他们在整体读图的基础上，进行细致的观察，合理的想象。观察能力的发展是思维、表达能力发展的基础和前提。看图说话之前只有经过认真仔细地观察才能有深厚的理解，才会在大脑里形成清晰的印象。学会观察和分析各种事物，就等于交给学生一把认识世界的金钥匙。）

2.看其他图， 你看懂了哪幅图？说给大家听一听。师随机指导学生说话，“谁能和大家说得不一样？还可以用哪个词语来形容？（注意发展学

生的创造性思维。使学生兴趣盎然，表达精彩纷呈，富有童趣和灵性。）

第一、二幅图写父亲在那聚精会神地钓鱼。儿子想办法不让父亲钓鱼，从而保护这些鱼。于是他以鱼儿的口气给父亲写了一封信。第三、四幅图写儿子跳到水中，把信挂在鱼钩上。第五、六幅图写父亲发现鱼竿动了，以为是鱼咬钩了，就拎起鱼竿，看到鱼钩上挂着一封信。

3.谁来读一读信上的话，（课件出示信的内容：我们今天不想来，致礼！鱼儿）生字注音。

致——至＋攵， “至”是到达的意思，你在哪儿见过这个字？扩词（在具体的语言环境中理解字义。）生观察“至”的占格位置，练写字头。

指导书写“致”，认识反文旁儿。注意“至”最后一笔变成提，右面的部件是反文旁儿而不是折文儿。师范写，生先观察，然后书空并写字头。

礼：示字旁＋竖弯钩，注意“礼”是示字旁（礻），不是衣字旁（衤）。

。生观察这个字在虚宫格中每一笔的位置，然后打字头。

给三个生字扩词并适时说话。

小黑板出示成语：惟妙惟肖 言行一致 至理名言 信口开河 从古至今 专心致志 礼尚往来 礼贤下士 看谁能把本课的成语读准确。读一读，记一记。（在活动中巩固生字，积累语言。）

4.开火车读字卡：肖 捎 言 信 至 致 礼

5.师：在书信的结尾处，出现的“致礼”

，是书信中出于礼貌，尊重对方的一种书信体书写形式。我们来一同读一读这封信，说一说这封信是什么意思。父亲钓鱼没钓着，却钓上来一封信，此时他的表情又如何，会说什么呢？而早已穿好衣服的儿子又会说什么呢？父子二人共读这来自水中的信，结果会如何呢？（在课堂上创设幽默气氛，让学生展开丰富的想象，鼓励学生大胆地发表自己的看法。从小培养儿童的读图能力，在读图的过程中播撒幽默的种子。）

6.谁把这组漫画连起来讲一讲？要求说得有头有尾，要遵循一定顺序，条理清楚，表达完整，声音响亮，并使用普通话。先同桌练说，再全班汇报。

7.概括说说这组漫画讲了一件什么事。

讲的是儿子替鱼儿给父亲写信，用这种幽默的方式

，阻止父亲钓河里的鱼。

（指导学生观察漫画，学习漫画，培养观察能力，口语表达能力。使学生逐渐养成幽默感，体会幽默带来的愉悦。）

三、作业。

1.把本课的字读正确并口头扩词。

2.回家给你的家人讲《鱼儿捎来的信》。

第二课时

教学重点:

1.复习生字；

2.介绍你所知道的幽默故事；

3.完成课后练习。

教学过程：

一、复习生字。

1.小老师领读字、组词。

2.开双轨火车读字、组词。

二、合作交流：

向同学介绍一下你知道的幽默故事。（培养学生理解漫画的能力和表达能力）

三、完成课后习题。

1.写一写。

(1)写出几个带有“提手旁”的字：提、打、推、拍……

(2)你发现了什么？师生总结规律：“手

”偏旁化以后有两个作用，一个是表示与手有关的器官，如“指”，另外一个表示与手有关的动作、行为，如“扶、捎”。

2.讲一讲，画一画。

（1）读一读，选择喜欢的词语说一句话。

（2）你知道这张照片是哪个漫画集里的吗？这只小狗叫什么名字，在干什么。（这只小狗是世界著名漫画

《花生集》中的一个角色，叫史努比。）

（3）你看到了什么？说一说图意。

（4）仔细观察，看图上缺少什么，然后发挥你的想像力和创造力填画。第一幅图画树枝、树叶、小鸟等都可以；第二幅图画雨伞；第三幅图画小桶、鱼、渔网都可以。然后说说。

（5）作品展示。

四、总结全文

漫画给我们带来了乐趣，也引发我们思考：人与自然和谐发展是我们人类永恒的主题，我们要爱护环境，关爱小动物从我做起。你想怎么做？（进行爱自然，保护动物的教育。）

五、作业：搜集并欣赏卜劳恩的漫画作品。

板书设计：

8——1 鱼儿捎来的信

捎：扌＋ 肖 信：亻﹢言

致：至﹢攵 礼：礻﹢乚

关爱 ━━ 小动物

热爱 ━━ 大自然

保护 ━━ 环境

伴教锦囊：

《鱼儿捎来的信》选自德国画家埃·奥·卜劳恩的《父与子全集》。《父与子》中的“父”与“子

”的形象实际上是画家自己与儿子的真实写照。1934年12月当《父与子》最初与读者见面时，画家天真无邪的儿子才只有3岁。卜劳恩的长篇连环漫画《父与子》在《柏林画报》连载后，在德国引起轰动，卜劳恩以他精湛的技艺奠定了他的艺术地位。《《父与子》所塑造的善良、正直、宽容的艺术形象，不仅打动了德国人民的心，也打动了全世界千千万万读者的心，几乎所有国家的报刊都连载过《父与子》，卜劳恩的《父与子》被人们誉为幽默的象征。