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沪教版二上:古诗诵读《渔歌子》教学设计

教学目标:

1、自主识记生字。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

3、对词描写的景象展开想象,理解词的意思,体会词所表达的思想感情。

教学重点:

正确、流利、有感情的朗读,背诵课文

理解词意

教学准备:教学课件 相关资料

教学时数:1课时

教学过程:

一、引入:

1、冬天已经逐渐远去,春天即将到来,如果让你用一个词来形容春天,你想用哪个词?

(春光明媚、春暖花开、春华秋实、春回大地、春光无限、……)

除了用词我们也可以用诗句,比如:

千里莺啼绿映红——

还可以用词,比如:

江南好——

2、你觉得诗和词最大的区别是什么?你了解词吗?(交流词的资料)

你还知道哪些词牌名?

有些词牌能表示词的内容,比如说:《渔歌子》,看到之后你会想到什么?

3、古诗词是我国古代文化中的一颗璀璨明珠,这节课我们一起去欣赏唐代词人张志和的《渔歌子》,去感受他的钓鱼世界。

出示课题、齐读课题

二、初读诗词

1、学生自由读词,注意:读准字音,字正腔圆。

2、指名读

3、读了这么多遍,老师考考你们,词中描绘的是什么季节?从哪里看出来的?

(春天)

桃花 “你见过桃花盛开吗?(学生描述)

流水 想象小溪

斜风细雨 “春风给人的感觉是什么样的?人们常把春雨比作什么? 下这样的绵绵细雨的时候,你会躲起来吗?

白鹭 “见过白鹭吗?”出示白鹭图片

师:你们理解的真准确,你们真了不起。

三、想象,品出词中画

1、唐代书法家颜真卿是张志和的好朋友,他评价张志和“词中有画,画中有词。”闭幕聆听,你的眼前呈现了一幅什么样的画面?

配乐范读

2、词中描写了哪些景物?动笔画出来

学生交流:西塞山、白鹭、桃花、流水、鳜鱼、箬笠、蓑衣 斜风细雨

其实不仅仅是这些景物,还有很丰富的颜色呢?

3、这些景物组合在一起,又组成了一幅怎样的画面呢?

课件演示,

再读读这首词,词你理解了吗?同组的同学互相说说

4、全班交流,其他同学用心倾听,补充完善

5、好美的景色:白鹭高飞、桃花盛开,溪水上涨、鳜鱼肥美、怪不得诗人深深的陶醉了呢。面对此情此景,你想说什么?

6、让我们猜测一下,诗人此刻的心情怎样?是啊,带着这份悠闲自在,我们也来吟诵这首词吧,(自由读)

谁还想在当一回词人?(指名读)

4、小结:目前为止,你掌握了哪些学习古诗文的方法?(看注释,查字典、……)刚才我们通过想象把短短几句词想象成了那么丰富的画面,这也是读好诗词的好方法

四、拓展体会钓中情

1、读出词中画、词中人就会有无限想象的空间,如果我们了解了词人的生平会有更大的发现

交流作者资料

2、词人的哥哥张松龄怕张志和不回家曾作诗《和答弟志和渔父歌》。

自由读读这首诗,你能读得懂它吗?这首词要表达什么? (要他回家)。你从哪句话中体会到的?

诗中“狂风浪起且须还”和《渔歌子》中哪句相对应?

师生合作:整诗对读

整句对读

“且须还” “不须归”

因何不归?

你钓鱼不放鱼饵,你又得到了什么?

3、张志和垂钓,调来清闲、飘逸。也只有这样飘逸的心才会有这样的千古绝唱。让我们再来诵读——齐读。

4、有许多诗人都是仕途不利后寄情山水之间,除了《渔歌子》你还知道哪些是这样的诗?(《江雪》、《乐游园》)

板书:

渔歌子

景色美

不须归

自由乐

中考 高考名著

常用成语

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