翼教：《一起歌》教学设计

教师行为

学生学习活动

设计意图

创设情境，揭示课题

1 谈话:同学们，我们都看到过广场上的白鸽，谁能告诉大家白鸽象征什么？

2、今天，我们就一起来学习一首表现“和平与友爱”的儿歌。

板书课题。

回答。

结合学生熟悉的生活经验，激发学生学习的兴趣和学习的积极性和主动性。

初读课文，随文识字

1 自读课文，标出小节，圈出生字、词。

2 听老师读课文，注意生字词。

3 请学生小组读文，然后互相说说自己是怎样识记生字的。

4 电脑出示字词句，检查识字效果:

学生按要求读文，注意读准字音。并与自己的小伙伴互相合作，识记生字。

一边听一边仔细看书。

学生看屏幕上的字词，以不同的方式认读。（小组读，男生读，女生读，指名读说说自己是怎么记住的。）

培养学生认真读书的习惯和自主学习、合作的能力。

通过听，再次对课文有整体感知。

给学生提供识字方法的交流机会，互相促进。

将课文中的字词抽出来认读，体现由文到句，由句到词，到字，逐步识字，减轻识字负担。

研读课文，理解内容

1、再读课文，想一想课文讲了一件什么事？

老师根据学生的回答相机点拨、指导，如:白孩子、黑孩子指什么？“全世界，小孩子，心和心，连一起”是什么意思？

边读课文边思考。

认真思考，组织学生小组交流，汇报。

朗读表演，升华情感

1、谈话:同学们说得真好，全世界儿童无论何种肤色、无论来自哪个国家，手和手拉一起，心和心永远贴一起。我们在认真朗读这首儿歌，体会这种情感。

2、组织学生表演。

同学们有感情的朗读儿歌，体会诗歌的情感。

根据诗歌内容进行表演，进一步体会诗歌情感。

这一设计既加深了学生对儿歌内容的理解，又使学生的情感得到了升华。

学习写字，感受汉字之美

1 、出示要求会写的4个汉字，组织小组讨论:怎么教大家写好这几个字？

2 组织汇报，注意及时纠正学生出现的错误。

小组讨论，交流，汇报:写“女、手、大、心”等字时应注意什么，汇报的同学当小老师教其他同学写字。

学生在讨论交流中，感受汉字之美，当小老师的形式，激发了学生的表现