湘教版四年级下：《生死攸关的烛光》教学设计

教学目标

知识与技能：

1．掌握生字，正确读写词语，有感情地朗读课文。

2．在熟读课文的基础上，有条理地复述故事的主要情节。

3．了解伯德夫人一家机智、勇敢地保护情报的过程。

4．朗读文中描写人物语言、动作、神情、心理活动等的语句，感受伯德夫人一家在危急关头与敌人作斗争的机智、勇敢和镇静，体会法国人民崇高的爱国主义精神。

过程与方法：

1．让学生自主、质疑，把握课文的内容。

2．通过多种形式的朗读后，有条理地复述故事情节。

3．交流探究，表达自己阅读的感悟。

情感态度与价值观：

感受人物的精神品质，记住、敬仰为正义而斗争的平凡而伟大的人。

重点、难点

重点：理解课文内容，感悟人物的品质。

突破方法：通过朗读，复述课文，读中想象，读中感悟，体会人物的品质。

难点：体会人物在危险面前的表现和品质。

突破方法：抓住对重点语句的朗读、体会，交流谈感受。

教法与学法

教法：导引法

学法：自主学习，合作探究

课时安排：

1课时

教学过程：

一、激趣导入

1．同学们，今年是世界反法西斯战争胜利62周年，60多年前爆发了第二次世界大战。（播放二战战事录象）

第二次世界大战发生于1939——1945年期间，是以中国、苏联、美国、英国等同盟国为主的反法西斯力量与以德国、意大利、日本为主的法西斯力量之间的战争。

现在就让时间倒流，让我们再一次回到60多年前的反法西斯战争中，看看那时的人们是怎样与法西斯战斗的。今天，我们来学习一篇发生在二战期间的感人的故事——《生死攸关的烛光》。

2．理解“生死攸关”的含义。

二、初读课文，了解课文大意。

1．学生自读课文，用简洁的语言说说课文主要讲了一件什么事。伯德夫人保护的是怎样的情报？绝密的情报是怎样的情报？为保护情报，伯德夫人想了什么办法？

2．学生有条理地复述课文，其他学生评议、教师点拨。

三、细读课文，感悟人物品质（课件演示）

1．默读课文，思考：当危险步步逼近时，伯德一家三口是怎样和敌人巧妙周旋的？边读边画出有关语句，可以在课文旁边写写自己的感受。

2．交流：伯德夫人是怎么做的？

⑴请学生读句子“她发觉，两个孩子……取出一盏油灯放到桌子上，小声说：‘先生们，点上这盏灯更亮些！’说着，轻轻地把那支蜡烛吹熄，推到一边去。”

从这句中你体会到伯德夫人表现怎么样？抓住“若无其事”“轻轻”和说的话。

⑵教师过渡：德国人又把蜡烛点燃，此时，房间里气氛会怎么样？指名朗读有关句子，联系前文理解“不堪设想”的意思，以及“不堪设想”的后果。

⑶画出描写雅克表现的句子，体会雅克的品质。

⑷教师小结：多了不起的雅克呀，带着感动和钦佩再读句子。蜡烛越来越短，时间一分一秒地过去了，这时又出现了什么情况呢？

⑸体会“娇声”一词。指名读杰奎琳的话。

⑹端起烛台的她会想些什么呢？

四、畅所欲言

在生死攸关的时刻，伯德夫人

在生死攸关的时刻，儿子雅克

在生死攸关的时刻，女儿杰奎琳

五、升华主题

1．这个故事一波三折，让我们感受到一家三口的勇敢机智，而这种勇敢来自什么呢？

2．读了这个故事，我们想说点什么呢？

（记住历史，记住为正义而战争的平凡而伟大的人物，发出心灵深处的呼唤：远离战争，拥抱和平。）

六、课堂小结

学了这篇课文，你有什么样的收获？都来总结一下吧！

板书设计

生死攸关的烛光

伯德夫人：取出油灯，吹熄蜡烛

一家三口 雅克：借口搬柴，端走烛台 机智勇敢

杰奎琳：推说睡觉，拿走蜡烛

课堂作业：

一、补充词语。

( ）( )攸关 ( )枪( )弹 ( ）( )其事

不堪( ）( ）自( )自( ）( ）( )莫展

二、写出下列词语的反义词。

镇定——( ）聪明——( ）暗淡——( )