《小指甲变了》教学教案

一、教学目标

1、能独立认识本课“梢、兜、溶、蒜、臼、盐、捣、捏、宛、撩、润”等11个生字，能在田字格中正确书写“梢、臼、盐、捏、宛、润”6个生字，在理解的基础上积累词语若干。

2、能正确、流利地朗读课文，找到外婆为孩子们染指甲的小节，抓住描写外婆动作的词语，说说外婆为女孩子们染指甲的经过。

3、正确摘录表示时间的语句。

4、体会童年生活的快乐，知道爱美之心，人皆有之。

二、教学重点

1、正确认读本课11个生字，学习书写6个生字。

2、正确、流利地朗读课文，体会童年生活的快乐，知道爱美之心，人皆有之。

三、教学难点

1、在反复读文的基础上，积累本课若干好词及表示时间的语句。

2、学习抓住一连串描写外婆动作的词语，说说外婆为女孩子们染指甲的经过。

四、教学准备

课文录音、凤仙花图片及蒜臼、木棍等实物。

五、教学过程

一）揭示课题，进行质疑。

1、童年生活是美好的，有许多值得回忆的事。有一位女作家就回忆了自己的童年生活，写下了一件令她难忘的事情。这也就是我们今天要学的第50课。

1）出示拼音：xiǎo zhǐ jia biàn le

学生自己拼读；指名拼读：注意三拼音和轻声的拼读。

2）出示课题：50 小指甲变了

指读；齐读课题：注意两个轻声。

2、读了课题，你有什么问题吗？

学生交流，教师随机归纳梳理。

说明：

课题共五个字，包含了三个三拼音，两个轻声，一个整体认读音节。这些都是拼音中的难点，应该长期滚动复习。因此，揭示课题前可以先出示一连串拼音让学生练习拼读，同时也有助于读好课题。另外，从小培养学生的问题意识是课堂教学的重要任务。在揭示课题后，请学生根据课题提出问题，这样不仅训练了学生的提问能力，而且所提问题经过梳理归纳又成为了学习课文的线索。

二）整体感知，自学课文。

1、小指甲发生了什么变化？为什么会有这样的变化？让我们带着这两个问题一起听听故事录音，边听边思考。

集体交流：

1）小指甲发生了什么变化？请你这么说一说——

出示：小指甲变了， 。

交流中随机出示词语卡片，并指导读好“abb”形式的词语：

师：红润润就是指小指甲变化后可爱的颜色（读词，读准生字字音）；亮晶晶是它美丽的光泽（读词）；香喷喷是它迷人的香气（读词）。

2）课文中有一句话是这么描写的——出示：

啊，小指甲变了，变得红润润，亮晶晶，香喷喷，真像一颗颗玲珑的宝石啊！

自读：读出小指甲变化后的美丽、可爱来；齐读。

3）小指甲为什么会有这样的变化？

（外婆为女孩子们染指甲。）

板书：外婆为女孩子们染指甲

4）把这两个问题连起来，就是故事的大意啦！谁来试着说说？

自己准备；指名交流。

（外婆为女孩子们染指甲，小指甲变得红润润、亮晶晶、香喷喷的。）

说明：

教师在听故事之前提出明确的要求：带着“小指甲发生了什么变化？”“为什么会有这样的变化？”这两个问题听故事录音，边听边思考；之后能完整、清楚地回答。这一设计的目的就是培养学生专心听、用心记、完整说的听说习惯。最后，学生根据这两个问题，就能用一两句话完整而简要地说说课文大意，同时整体感知了课文内容。

3、请大家自读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍；读完后找一找：课文哪几小节是具体描写外婆为女孩子们染指甲的，用“”标出。

说明：

这一要求是读的基本要求，让学生能够借助拼音自读课文,并找出具体描写外婆为女孩子们染指甲的重点小节，为后面深入学习课文内容奠定基础。

交流自学成果。

1）开火车分节读课文，随时注意正音。

2）课文中具体描写外婆为女孩子们染指甲的小节是——

出示第二、四小节内容。

(第2节写的是外婆为女孩子染指甲做了充分细致的准备。)

(第4节写的是外婆为女孩子染指甲的动作熟练、神态慈祥。)

4、师小结：第二、四节分别从“做准备”和“动手染”这两方面具体描写了外婆为女孩子染指甲的过程。

三）以读为主，深入阅读。

1、外婆是如何为染指甲做准备的呢？自读第2小节，这回不仅要读准生字，读通句子；还要这么来说一说。

出示：外婆 了一些五彩的凤仙花瓣， 在粗黑的蒜臼里， 几粒盐儿， 成了花泥，又 来几片绿绿的小苎麻叶。

1）指名读第2节。

2）这里有4个生字，谁会读？

① 出示生字卡片：suàn jiù yán dǎo

蒜 臼 盐 捣 指名读

点评：读得很准，“蒜”是三拼音，拼读。

注意“臼”的韵母是——，回忆“i、u在一起——”；拼读。

生字打乱顺序，再读；齐读。

② 学写“臼”字，注意笔顺。

读词：蒜臼 师出示“蒜臼”实物，与生字作比较，记忆字形。

老师手拿一根小棍在蒜臼中演绎“捣”的动作，猜个字谜。（捣）

③ 让生字回到课文中，也要读读好。指名读第2节。

出示：凤仙花图片。

师：看，这就是凤仙花，又叫指甲花。以前没有指甲油，女孩子们就用蒜臼捣碎凤仙花，加点盐，用鲜红的花泥给自己染指甲。

说明：

识字教学可以采用“分散——集中”相结合的原则，这里结合句子教学小集中学习4个生字，指导书写，帮助学生读准音，记住形。更重要的是用实物会意、猜字谜等的方法识记生字“臼、捣”，可以提高识字的兴趣，加深对生字的印象。生字的教学渗透在了句子教学中，而不是独立地、机械地识记。

3）交流填空，说说“外婆是如何为染指甲做准备的”。

板书：采 抖 下 捣 摘

这五个字表示了五个不同的动作。再读第2节，试着边读边做动作。

4）这一节只有长长的一句话，你只要抓住外婆的一连串动作，就能把她做准备的经过说清楚。隐去填空，进行说话训练。

说明：

教学中，教师应注意让学生有充分的时间读书，读的形式要多样：如轻声自由读、指名交流读、带着问题读、边做动作边读等等。读的要求逐步提高，从读准字音，把课文读正确，到读流利，最后为抓住一连串动作，有条理地说话做好准备。

2、外婆又是怎么动手染指甲的呢？让我们用刚才的方法，先默读第4节，圈出描写外婆为孩子们染指甲动作的词语；再读读这一节，试着把一连串动词连起来说一说。

1）指名读第4节，正音：捏。

2）交流并板书：包 捏 刮 放 取 抽 缠 捻

3）抓住一连串动词，说说外婆是怎么动手染指甲的。

说明：

课文写外婆准备和动手染指甲，动词的运用不重复，且相当准确。从中可以感受到外婆的慈祥，动作的娴熟。对于起点较高的学生，可以请他们抓住一连串动词把准备和动手染指甲的经过说清楚、说连贯。

这里将有一个从不会到有点会，再到大部分会的学习过程。因此，教师的教学是从扶到放。先学习第2节，利用填空，找到动词，在反复读文中掌握说清楚、说连贯的方法。起先的扶持，是为了而后的独立。在学习第4节时，教师将尝试学习的机会留给了学生，请学生先圈出外婆染指甲动作的词语，自己读文练说；再通过集体交流，引导学生抓住一连串动词进行说话；最后，不少学生自然而然地将外婆染指甲的经过用说话的语气表述出来。这一过程中，学生不知不觉地成为了一名独立的学习者。

3、从外婆给我们染指甲到小指甲变了，需要多少时间？（一个晚上）

快速读全文，用直线划出表示时间的语句。

1）交流并出示：

新月穿过树梢，缓缓爬上了深蓝的天空。

月儿升高了，风儿更凉了。

晨星落尽，金鸡初啼。

2）出示词组：入夜了——夜深了——天刚亮，指读。

自读三句表示时间的语句，试着将词组与句子“对号入座”。

3）师：通过描写月亮、星星、风儿、金鸡等等的优美语言，也能告诉我们不同的时间。有感情读好句子，读出这个夏夜的美好。

交流朗读。

5）老师引读：

入夜了——

明亮的月光撒向大地，整个世界沉浸在无边无际的月色之中，用课文中的一个词语形容，就是——溶溶月色。（出示词语卡片）读好这个美妙的词语。

夜深了——

天刚亮——

说明：

课文的语言文字清新优美，尤其是通过描写不同的自然景物，交代了染指甲的时间——一个充满诗情画意的夏夜。教学中，教师通过寻找表示时间的句子，时间词与句子的“对号入座”，有感情地朗读等方法，引导学生与文本进行充分地交流，学会在理解的基础上上读好有关的语段。

4、在这个美好的夏夜，外婆给女孩子们染指甲。这些女孩子们又有着怎么样的表现呢？请你带着问题读读课文，试着这么说一说：

出示：在什么时候/情况下 ，女孩子们 怎么样/干什么 。

1）交流说话并读出课文中的有关内容。

（欢乐地等待；争先恐后；小心翼翼；美好地期盼；迫不及待）

3）重点指导朗读第5节，学习生字组成的词语“宛如”（换词法：仿佛、好像、如同、犹如等）；读好三个“小心翼翼”。

4）交流到第6节，穿插想象说话：

出示：孩子进入了彩色的梦乡。她梦见 。

5）你觉得这是一群怎样的女孩呢？（爱美的女孩）

说明：

关于这一说话练习，出于这么三方面考虑：1、课文通过描写外婆给女孩子们染指甲，更是体现出了女孩子们的爱美之心。学生是否读懂这一重要内容，可以通过读文、说话进行反馈。女孩子们的爱美之心，分别体现在欢乐地等待；争先恐后；小心翼翼；美好地期盼；迫不及待等几个方面。只有真正读懂了课文内容，才能从不同方面练习说话。2、刚才积累了文中表示时间的优美语句，在这里可以通过这样的句式，进一步得以运用，从而培养语感，提高学生的口头表达能力。3、练习说话的提示句式体现了语文学习的个性化发展。学生可以从不同的角度说，可以用不同的表达方式说，可以用自己的话简单地说，也可以用课文内容具体地说。比如“当外婆做好了染指甲的准备后，女孩子们争先恐后地要外婆给自己包。”又如“晨星落尽，金鸡初啼，女孩子们一骨碌坐起来，咬开线儿，剥开叶儿。”再如“天亮了，女孩子们迫不及待地起床看染红的小指甲。”

四）积累名言，拓展说话。

1、出示名言：爱美之心，人皆有之。

自读；齐读。

师：爱美之心，人皆有之。爱美也就是热爱生活。

2、你或你的妈妈、姐姐等有没有爱美的表现，选一件你印象最深的说一说。

说明：

课后拓展是课文学习的延伸，一来可以通过名言积累，体会生活的快乐，感悟精彩人生。二来可以进一步训练学生口头表达能力。整堂课中，学生在学习了抓住一连串动作把染指甲的过程说清楚、说连贯的基础上，围绕拓展说话的主题，回忆日常生活情景，把一件事情说清楚、说连贯、说完整。

五、复习巩固，指导写字。

1、读好生字组成的词语。

2、指导书写。

1）仔细观察今天要书写的6个生字。

2）学生尝试归纳分类：

（梢、捏、润：左右结构，左窄右宽）

（盐、宛：上下结构，一个是上松下紧；一个是上紧下松）

（臼：独体字）

3）指导书写：宛 臼 学生动笔在书上描写。

3、从课文中摘录表示时间的语句，注意字迹端正，格式正确。

说明：

复习巩固的内容应面向全体学生，既要有认读生字词语之类难度较低的训练，又可以设计一些有一定难度的内容。二年级第二学期的学生已有一定独立学习的能力，教师可以放手让学生自己观察生字在田字格中的书写，并进行分组归类。另外，通过当堂摘抄句子的训练，既可以帮助学生积累语言，又有利于培养学生认真、正确、规范抄写的学习习惯，以逐步提高学习的语文学习能力。

附板书：

50、小指甲变了

（外婆为女孩子们染指甲）

采 抖 下 捣 摘

包 捏 刮 放 取 抽 缠 捻

爱美之心，人皆有之。