2.iuü
一、教学要求
1、学会iuü三个单韵母,读准音,认清形,能正确书写。
2、学习iuü三个单韵母的四声读法,认识i上加调号“.”要省写的规则。
3、学习yw两个大写字母,学会用之与单韵母相拼,会正确书写。
4、学会整体认读音节yiwuyu。
5、注意培养良好的读书、写字习惯。
二、教学重难点
重点:iuü的发音方法和书写,yw与iu的区别。
难点:ü的发音,yiwuyu与iuü及yw的区别。
三、教学方法:儿歌助学法
四、教具准备
课文插图、字母卡片。
五、课时安排2课时
第一课时
一、复习检查、准备谈话
1、抽读带调aoe卡片(齐读、开火车读)。
2、准备谈话提出新课教学内容。
二、学习单韵母i
1、指导看“衣服”图,谈话引出单韵母i(出示i)
2、示范发i音,学生模仿,体会发i的要领(口开得很小,嘴角向两边咧开,舌尖靠近下齿背,发音响亮,口形不变。)
3、反复练读。
4、联系插图帮助记i形。引导观察课文下方i的笔画分解图,师示范书写,学生边书空边说:先写竖,再写点,iii。
三、学习单韵母u
1、看“乌鸦”图,引出u(出示u)
2、师示范发u音,学生模仿体会发u的要领(双唇拢成图形,中间只留一个小孔,舌头后缩,舌根抬起,发音响亮,口形始终不变。)
3、反复练习
4、联系课文插图记形,引导观察四线格及u的笔画分解图,让学生边书空边说笔顺(竖右弯,竖右弯)
四、学习单韵母ü
1、看“鲤鱼”图,谈话引出鱼(ǘ),再从ǘ引出ü(出示ü)
2、师示范发ü音,学生模仿体会ü的发音要领(双唇呈扁圆形,接近闭合,舌头向前,接近下齿背。发u时注意与发i的区别,发u圆唇,发i嘴扁,嘴角向两边咧开。)
3、反复练习发ü音,结合正音。
4、联系插图记ü形,指导观察课文下方ü的笔画分解图,师示范,学生边书空边说笔顺。
五、学习i的四声读法。
1、板书īíǐì,学生观察回答i头上加调以后有什么变化。
2、让学生试发i的四个声调,结合正音,反复练读,逐渐熟练。
六、学习uü的四声读法
1、对应板书:
ūúǔù
ǖǘǚǜ
2、让学生给uü加上四声调号。
3、试读、练读uü的四声,练读iuü的四声。
(横读、竖读、顺读、倒读、抽读)
七、指导书写
1、指导学生观察iuü在四线三格中的位置,说说他们几笔写成,写在哪一格。
2、师范写,学生观察。
3、全班试写,练习在拼音格里书写。
八、巩固练习
1、做听音取卡片游戏。
2、在拼音本上iuü写各一行。(注意写字姿势等。)
3、在拼音本上īíǐì、ūúǔù、ǖǘǚǜ各写一行。
九、板书设计
插iīíǐì
uūúǔù
图üǖǘǚǜ
第二课时
一、检查复习
抽读带调的ǜuü卡片。(先让学生复习“声调路”歌,再读iuü四声。)
二、学习yw
1、出示y,它象什么?它和i有什么不同?(声母y要读得又轻又短,韵母i可以读大声,可以加标调读四声)
2、出示w,它象什么?它和u有什么不同?(声母w要读得又轻又短,韵母i可以读大声,可以加标调读四声)
3、学习声母yw和韵母相拼。
4、指导书写yw。
三、学习整体认读音节yiwuyu
1、出示y、w、i、u。请学生说哪个是声母,哪个是韵母。
2、出示yi,讲解:这是一个音节,该怎么读呢?
声母y,韵母i,合起来就是整体认读音节yi。
区别i-y-yi:i是韵母,y是声母,发时轻短;i称小i,y称大y;yi是整体认读音节,要整体认记,读得长些。
3、用同样的方法学习wuyu。
4、指导书写yiwuyu。
四、巩固练习
1、练读iuü的四声。
2、练习yw和单韵母相拼。
3、练读yiwuyu。
五、作业设计
1、练习书写iuü的四声。2、练习书写yw。
3、练习书写yiwuyu。
六、板书设计
插yi
wu
图yu
中考 高考名著
常用成语
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