《养花》教案

教材分析

一、背景知识

1．《养花》作者老舍（1899-1966），现代著名作家，杰出的语言大师。老舍原名舒庆春，满族人，生于北京一个贫民家庭。在“五四”运动中，他开始用白话创作。《骆驼样子》、《茶馆》是他的代表作，在现代文学史上影响很大，并被译为十几国文字。解放后任中国文联副主席、中国作家协会副主席，曾获北京市人民政府授予的“人民艺术家”的光荣称号。“文革”开始遭迫害自尽。《养花》刊于1956年10月21日《文汇报》。老舍旅美时得了“腰脊骨软组织粘连”，运了手术。后来在回国途中，病情加重，到香港已不能走动，只好留在香港。到北京后，一直留下了“坐骨神经痛”证--即课文中说的“腿病”。

2．在理解课文内容的基础上，划找文章的中心句仍然是本课阅读训练的重要项目。

3．课文叙述了作者养花的往事，告诉我们养花乐趣无穷，即长见识又须劳动。课文7个自然段，都讲述一个相对独立的内容。课文不必再另分意义段。第1自然段讲“我”把养花当作生活中的一种乐趣。第2自然段讲“我”只养些好种易活、会自己奋斗的花草。第3自然段讲在养花中慢慢摸到了门道。第4自然段讲养花要付了辛勤的劳动。第5自然段讲与别人分享养花的成果是一种幸福。第6自然段讲养花也会有伤心的时候。第7自然段是全文总结，概括养花的种种乐趣。

二、教学目标

1．正确划出中心句领会课文中心思想。

2．了解养花给人们带来的乐趣，培养学生热爱生活的情感。

3．学会3个生字，理解19个词语，会用“不是……就是……”“要是……就……”等写句子。

5．正确

6．正确背诵课文最后4个自然段。

三、重点与难点

重点：能按照划中心句领会中心思想的方法，正确阅读并理解课文。

难点：领会“有忧有泪”，“给予”也是乐趣、幸福的情感；背诵4个自然段。

教案实例

一、教学准备

课文的朗读录音带，练习灯片，老舍故事。

二、教学时间：3课时。

第1课时。

（一）教学目标

1．自学课文，初知大意。

2．正确划找课文中心句。

（二）教学过程

1．揭题定向。

从人们爱养花说起。揭题审题：课文会写些什么？老舍写《养花》要抒发什么感情？

确立本课的教学目标。

2．自学课文。

（1）自学生字词。

①填空作业。

三年五（ ）偏旁笔画共字义

（ ）之不理

（ ）烛夜游

（ ）花异草

②给带点的字选读音。

循环（huánhuái）好朋友似的（shìsì）调节（diàotiáo）

③自由选巩固字词的方法和作业，准备听写。指名检查字词，试听写课后第4题词

（2）读通课文，了解大意。

课文一共有几个自然段？各讲什么？哪个自然段最重要？为什么？哪些句子难懂？哪些说法很难理解？

3．读书划找。

（1）回顾单元学习提示及一、二课划找中心句的学习体会。

（2）自由读，独立划找中心句。

（3）比较思辨，统一中心句的划找结果。

“我爱花，所以也爱养花”。是总起句，虽表达了作者爱花之情，但并未写养花的乐趣，不是中心句。最后一段是全文的总结，点明了养花的乐趣，说明爱花、爱养花的原因，是中心所在。

4．布置作业。

（1）作业本1、2题。

（2）在书上划出“不是……就是……”、“要是……就……”的句子，朗读体会句子意思。

（3）超额题，填空：

照顾照管

班主任外出开会了，今天班时的事就暂时由王老师（ ）一下。

长跑时，排头不能跑得太快，要（ ）到排尾的小同学。

高兴喜欢

他非常（ ）地跑来告诉我一个好消息。

我买的这本书，不知你（ ）不（ ）。

难过伤心

爷爷病故了，我哭得很（ ）。

看到学生又出了错，老师心里也很（ ）。