《报纸的故事》教学设计

教材分析：

本课能深入研读文本，充分发挥学生的自主性，引导他们质疑解疑，注重培养学生的能力和方法的迁移，使得本课重点突出，其次和习作紧密联系，讲授了作文知识，很好的体现了大语文的教学观。

本课教师还应进一步雕琢语言，把握课的节奏，锻炼课堂教学机智，对学生的及时评价应该到位。

教学目标：

1、阅读课文，体会作者对《**报》的喜爱之情，体会作者对文学、真理等不懈追求的精神。

2、学习心理描写，体会心理描写的作用。

教学重难点：体会心理描写的作用；理清文章的叙事线索，把握作者的情感。

教学时间：1课时

教学过程：

1、朗读课文，画出优美词句。

2、理解下面词语的意思：

不学无术 不屑一顾 异想天开 责难之词 无微不至

3、再读课文，写出课文主要写一件什么事。

4、画找出文中几处心理描写的地方，读一读，体会句子要表达的意思，感悟心理描写的作用。

（例：最后一段，作者用一种愉悦的心情写出了自己的闲适与满足，实际上是作者苦中求乐的心理，是作者的一

种自我解嘲。这样写，可以让读者感受到作者的无奈和悲哀。）

5、细读课文，思考以下问题，并简要回答：

（1）“我”为什么一定要订阅《**报》？

（2）“我”怎样裱糊房屋？为什么要这样安排？

（3）用心朗读课文最后一个自然段，说说你读后的感受。

6、质疑问难，交流研讨。

课堂练习：

1）“我”为什么一定要订阅《大公报》？

（2）“我”怎样裱糊房屋？为什么要这样安排？

（3）用心朗读课文最后一个自然段，说说你读后的感受。