《标点符号的争吵》教学设计

一、学习目标

1. 复习巩固生字，会写“弓、引、考、略”四个字。

2. 了解标点符号的用法，培养学生的语文能力。

3. 分角色朗读课文，注意把握角色感情。

4. 了解课文主要内容，体会个人与集体的关系。

二、教学重点

写字，了解标点符号的用法。

三、教学难点

体会个人与集体的关系。

四、教学过程

（一）复习引入

1. 上节课我们交了6个标点符号朋友，还记得他们的名字吗？（课件展示标点符号）还记得他们长的样子吗？师板书各标点符号，学生说出名称。一天，这6个标点符号吵了起来，知道为什么吗？老师想请大家当小法官帮他们判断一下谁最重要好不好？要想做一个称职的小法官，首先就得过“识字关”。

2. 认读字、词卡片。

（二）读文感知

1. 课件展示自学提纲：

在2~6自然段中选择自己组喜欢的2个或3个自然段来学习。

① 以自己小组喜欢的方式朗读选择的段落。

② 画一画标点符号们说的话，再有感情地读一读他们说的话。

③ 互相说一说你知道了哪个标点符号的作用。

2. 汇报自学成果

谁愿意代表你们组说说你们知道了哪个标点符号的作用？读一读这一段。（根据学生据说课件展示相应的对话内容，师同时板书标点符号的作用。）

根据学生汇报的相应的标点符号的段落来指导朗读，强调生字的读音，理解“反驳、深奥、主角”的意思，并试着说出带有各标点符号的句子。

3. 小法官们请你们说一说到底谁最重要？为什么？

齐读第7自然段，理解“不可开交”。

4. 小结。

（三）分角色朗读课文

先在小组内分角色朗读再在全班戴上头饰到台前朗读，可适当加上表情、动作。

（四）指导写字

范写“弓、考”，自己观察“引、略”在虚宫格中的位置，认识“弓字旁儿”。

（五）练习巩固（课件展示习题）

1. 填一填（口答）

连（ ）带（ ）断（ ）取（ ）

引（ ）入（ ）不可（ ）（ ）

敲（ ）打（ ）（ ）（ ）续续

2. 把标点符号送回家

， 。 ？ 、…… ！

① 听（ ）多么悦耳的打击乐演奏啊（ ）

② 这春天的眼睛格外明亮（ ）

③ 花园里的花五颜六色（ ）有红的（ ）白的（ ）黄的（ ）紫的（ ）美丽极了（ ）

④ 那是一棵什么树（ ）

3. 拓展练习

认识各种标点符号

（六）总结

这节课你都学会了什么？标点符号很重要，我们在平时写话、写日记时要正确使用。

我们每一位同学也像标点符号一样，虽然每个人的作用不同，但都很重要，在我们班集体里缺一不可，我们应该团结起来，彼此合作，这样才能事半功倍。

板书设计：

标点符号的争吵

感情强烈

发问，引起思考

，、把句子断开

……省略句子、词语

。 总结