《奇异的激光》教学设计

教材分析

《奇异的激光》是北师大版语文教科书五年级下册第七单元的一篇课文。本单元的单元主题是“火与光”。

《奇异的激光》是一篇介绍科普知识的说明文，作者采用总分总的构段方法，向我们描述了激光的特点，展现了激光在生活中起到的作用。运用举例子、作比较等多种说明方法，突出了激光的“奇异”所在。

教学目标

1、理解课文内容，了解激光的特点，激发学生对科学的好奇心，帮助学生树立探索科学奥秘、服务人类的远大理想。

2、通过各种途径搜集有关激光的信息资料，培养搜集资料的能力。

3、了解作者运用了列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法，介绍激光的特点。

第一课时

【教学目标】

1、阅读课文，了解课文内容。

2、培养搜集资料的能力，激发学生交流的兴趣。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

4、学习本课生字。

【教学过程】

一、导入

今天我们要学习一篇新课文（板书课题：奇异的激光）齐读课题！

每一个词都由它自己的感情色彩，等同学们学完这篇课文，再念这五个字，感觉就不一样了！

二、生简介课前搜集的资料（可多说一些）

三、初读课文，扫清字词障碍

1、请同学们自由朗读课文，注意把课文读通顺，读准确，特别注意生字的读音。

2、检查生字

（1）这篇课文生字不多，只有9个，我们一起来读读，每个字拼读三遍。

（2）请大家看到“凸”字，它有5笔，伸出手指跟着老师一起写。第一笔是 横 ，第二笔是 竖 ，第三笔是 横 ，第四笔是 横折折折 ，第五笔是 横 。（写生字笔顺：先左后右、先上后下）

四、齐读课文，了解本文构段方法

1、我们一起来嘟嘟课文，边读边想想课文在写作手法上与别的课文有什么不同。

2、我们发现这篇课文采用小标题的方式分别介绍激光的特点。用小标题有什么好处？

3、读第一自然段和最后一段，看看这两个自然段与全文有什么关系？（总分总）

4、我们在写作的时候可以用上。

五、结课

课文的题目是奇异的激光，为什么说激光是“奇异”的光？我们下一节课再来讨论。

第二课时

一、导入

这节课我们继续学习《奇异的激光》。作者为什么说激光是“奇异”的激光呢？

二、深入学文，掌握激光特点

（一）请同学们自主学习，选择自己喜欢的激光的某一特点读读，完成以下任务：

1、你读的这段内容介绍了激光的什么特点？

2、你为什么喜欢他的这个特点？

3、文中作者用了什么说明方法来介绍激光的这一特点？请找句子说明。

4、请你有感情地读读这段内容。

（二）汇报

三、理清课文内容

四、看录像

五、课堂的时间是有限的，但激光的奥妙却是无穷的。有兴趣的同学可以去搜集资料研究研究。

教学评价：

第一课时：1、对激光的初步认识学生铊即可，师不必先拓展。

2、初读课文气氛很好，师巡视不错!

3、“凸”有几笔？问得啰嗦，笔画指导到位！

4、激光的哪些信息？可以改成从哪些方面来介绍激光的？三个标题应由学生说。

5、今天课堂上发言的孩子多了！

6、小标题的作用是什么？（问得好！）

7、能介绍科普说明文的知识，很好！

8、总分总的讲解显得啰嗦

9、为什么总分总？（又绕了！）

10、板书（小标题、总分总）

11、激光为什么是奇异的？（问得不清楚！）

第二课时：1、三部分内容人数差不多该怎么评价？（可按顺序上)

2、注重朗读的指导、评价，很好！

3、陈家豪的回答可起很好的示范性（先说说明方法再说作用）

4、哪些同学选了最快的刀？站起来！语气太硬，不亲切！

5、这一部分又使用了哪些方法呢？（注意语句的艺术性、感染力）

6、最快的刀讲得太多了！

凸透镜——激光？知识性错误！

7、学生的注意力分散，学习兴趣降低，该怎么控制？（可通过声音的抑扬顿挫来改善）

8、刘乐琪多次发言，学了好几个部分应表扬！（还有邵樱）

9、注意说话的抑扬顿挫，让学生时刻保持高度集中！

10、看视频前应设置一段语言，以防止学生课堂纪律乱（乱了就很难收回来了！）

11、最后的纪律太糟了！