长春版一上：《把我寄给爸爸》教学设计

【教学目标】

1、认识13个生字和两个部首，会写7个字。

2、感受孩子对父亲的思念之情，引发儿童的想象力和主动与亲人交往的意识。

3、朗读课文，积累词汇。

4、用“说”和“画”的方式来表达自己的愿望。

【教学重难点】

重点：认识13个生字，会写7个字，认识两个偏旁"父字头"“两点 水旁”；朗读课文，积累词语。

难点：感受思念之情，并引发表达自己愿望的意识。

【课时安排】

第1课时：朗读课文，初步识字，感悟课文内容。

第2课时：巩固识字（识记字形、在语言环境中了解字义）， 写字教学，积累词语。

【教学过程设计】

第一课时

教学目标

1、认识本课的13个生字，会写“父”“爸”“把”3个生字，认识“父”字头。

2、朗读课文，感受孩子对父亲的思念之情。

教学流程

一、谈话激趣，导入新课

1、每个人都有自己的希望，你的小小希望是什么？

鼓励学生自己发言。

2、引导：有一个小朋友，他也有一个小小的希望，你想知道吗？（板书课题《把我寄给爸爸》）这个小朋友为什么要把自己寄给爸爸？他又是怎样寄的？请同学们自己读读课文吧。

二、自读课文，自主识字

1、请学生自由地、大声朗读课文，要借助拼音，读准字音，读通句子。

2、出示带拼音的生字词，教师不教，先让学生认读（同桌读，指名读，小老师领读），对其中读错的字词进行有针对性地指导。

3、去掉拼音认读生字（开火车读，小组比赛读，男女生对读，齐读）。

4、学生再读课文。进一步识记生字。

三、充分朗读，理解课文。

1、课文中的小朋友为什么要把自己寄给爸爸？他又是怎样寄的？你读懂了吗？

2、自主探究并在小组内交流。

3、全班交流。

要点：⑴什么时候过元宵节？我们这儿过元宵节都有哪些习俗？

⑵说一说你所了解的南极。

⑶你知道什么是探险？

⑷小朋友是怎样把自己寄给爸爸的？小朋友为什么要这样做？

（引导学生体会孩子对到南极探险的爸爸的思念，以及对南极的向往之情，体会“每逢佳节倍思亲”的情感。）

4、练习朗读，指导读好最后一个自然段的两个感叹句，“更”的重读，“啊”变音读为“ya”。

四、创设情境，发展思维。

1、看图表演：出示课文插图，小组合作表演“爸爸收到信的情景”。

2、想象说话：如果爸爸回信了，他会在信中说些什么？

五、写字指导

父 爸 把

第二课时

教学目标

1、会写“妈”“冰”“元”“角”四个字，认识“冫”旁。

2、朗读课文，积累词语。

3、用“说”和“画”的方式来表达自己的愿望。

教学流程

一、复习检查

1、有感情地朗读课文。

2、出示生字卡片认读。

3、给生字扩词，积累词语。

冰天雪地 天南地北 天涯海角 元宵节 火把

知识 写信 寄信 爸爸 妈妈 更好 到来

4、从以上词语中选二到三个各说一句话。

二、写字指导

妈 冰 元 角

1、分析字形，认识“冫”旁。

2、安排好结构，指导书写。

三、拓展延伸

1、你想把自己寄给谁？学着文中的小朋友先说一说，再画一画。

2、你还可以用哪些方式把自己寄给别人？

3、把自己想说的话写一写，不会写的字可用拼音代替。

（引导学生主动与亲人交往，并鼓励他们根据自己的特点创造性地表达自己的愿望。）

四、推荐作业

用你喜欢的方式把自己寄给你想念的人。