沪教版一上：《做早操》教学设计

教学目标：

1、了解有关一年四季的知识，能运用花、树等自然界中的各种景物来表现四季的不同特征。

2、培养学生运用适合自己的绘画工具、材料表现四季，能用色彩表现四季的象征景色，进一步培养学生的色彩表现力和综合创造能力。

3、激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，激发学生探究四季的兴趣。

二、重点、难点：

重点：画出四季的特点，

难点：画出四季的象征景色，能够在创作时表达自己的情感。

三、课前准备 。

（学生）水彩颜料、水彩笔、调色板、小水桶、抹布 记号笔、小水桶

（老师）春夏秋冬四个展板分别贴在黑板旁边

四、教学过程：

一、激趣导入

师：出示四季四个代表性景物，提问：同学们，你们知道老师手里拿着的景物各代表什么季节吗？通过回答，老师将手中景物分别贴到相应的季节展板上。

师：因为季节的更替变化，大自然也会随着季节变化而变化，每个季节都有各自不同的美丽景色展现在大家面前，这节课，我们就一起来欣赏并感受美丽的四季吧！出示课题《四季歌》，接着播放有关四季景物的录像，最后停留在冬天的画面。

二、导入新课

1、了解四季之美

师：同学们这张画面表现的是什么季节？冬季

师：同学们真聪明，一眼就看出来了，厚厚的白雪把所有的景物都覆盖了，我们可以用什么颜色表现冬季啊？是冷色调还是暖色调？

生：

师：冷色调 蓝色为主

师：我们一起来欣赏一下大师是如何运用蓝色和冷色调来表现这美丽的冬季。（课件出示图片）

2、冬日的雪花对于我们这边比较罕见，我们都无法切身感受，不过夏天的炎热我们是真真切切体会到的，有时我们也可以体会一丝特别的清凉 去游泳，还有呢在夏天我们有一种花不得不提，你们说是什么呀？荷花

3、欣赏图片：《映日荷花别样红》学生讨论分析，什么画种，用墨的浓淡变化，荷叶的表现方法等。——成长的季节

4、师：春天是万物复苏的时候，你觉得展示春天的画面需要要用什么颜色？

师：五彩缤纷

颜色有了，谁能说说代表春天的景物有哪些？柳树 燕子 油菜花 桃花……

春天是播下希望的季节——播种季节

师：春天真美，看看大师是如何把这么美的春天展现在我们面前的。（课件出示图片）

5、刚才我们说现在已经是秋天了，秋天是什么季节——收获的季节

（图片）最明显的感觉就是葱绿的树叶都发黄掉落了，秋天在大师的手中又会变成什么样呢？

出示国画大师李可染的《霜叶红于二月花》，重点讲解作品诗画一体的效果，了解作品的深刻含义。

让学生重温背诵这首诗杜牧《山行》，再请学生解释这首诗最后一句，再从画中欣赏作品的表现方法和意境之美。

师：同学们，刚才我们分析了春天是播种季节、夏天是成长的季节、秋天是收获的季节，那么冬天是什么季节呢？——孕育的季节

6、欣赏四幅学生作品

大师们都淋漓尽致的表现了四季，那我们周围的同学又是怎样表现的呢？出示四幅学生作品，从色彩、景物分析作者的创作意图。

三、教师示范

师：同学们，刚才我们一起欣赏了名家和同学们的作品，现在老师也想把自己所喜爱的季节表现在这张纸上，大家可要看清楚老师是怎样表现每一个季节的。

1、先用蜡笔快速画一棵枯树，提问：如果不在树上表现叶子是哪一个季节？（冬）

2、接着在这棵枯树上画出嫩芽，提问：寒冷的冬天过去了，什么季节来了？（春）

3、老师再把树叶加茂盛，这时候又到了什么季节？（夏）

4、如果老师再添加上凉风和落叶，画面会怎样？（秋天来了），最后停留在秋的画面上，讲解秋的色彩变化。

师：出示课前准备好四个季节的图片，分别贴在相应的展板上，提问：通过刚才老师的示范，你学到了什么？你最想表现哪个季节？

生：小组讨论

四、学生创作

1、用蜡笔大胆表现各季节简单的事物。

2、突出每个季节的色彩特点。

3、教师巡回指导。

五、作业评价

1、教师选取优秀作品进行讲评。

2、同桌参考教师提供的评价标准进行互评。

3、评价标准：①作品是否体现季节特点；②作品是否更大可能地发挥工具材料的特性；③作品是否在构图、意境的表达上富有创意；④作品是否表达出自己的独特感受。

4、学生修改各自作品。

六、小结拓展

今天同学们都很好的把四季展现出来，老师看了真开心，让我们感觉就像置身大自然的怀抱中，希望同学们有空多亲近大自然，感受大自然带给我们的无穷魅力。

板书：四季歌

四季的展示板

春 五彩缤纷 播种的季节

夏 绿色 成长的季节

秋 橘黄、中黄 收获的季节

冬 蓝色 孕育的季节