《动物乐园》教学设计

[设计理念]

语文课程标准要求，教师要培养学生“对学习汉字有浓厚的兴趣，养成自主识字的习惯”。就一年级学生而言“兴趣”与“自主”是相辅相承的关系，学生只有对学习对象产生兴趣，才会做到真正的“自主”。在本课中我结合一年级学生的认知特点和生活经验，围绕“趣”字展开设计，运用学生感兴趣的动画情节创设情境，让孩子们在即熟悉又陌生的情境中兴趣盎然的识物、认字、写字，同时充分利用学生已有的知识和经验，坚持先自学而后教、先尝试而后指导书写，提高学生自主识字、写字能力，给每个学生提供思考、创造、表现及

成功的平台，尽最大努力让课堂教学给学生带来欢乐、激励和成功，进而唤起学生保护动物、热爱自然的情感，使课堂散发人文关怀，充满活力。

[教材分析]

动物是我们人类的朋友，它们应当无忧无虑地生活在草原上、森林里。本课教学

为学生呈现的就是美丽的大自然中，小动物们快乐地生活的情景。第一组是野生

动物类，第二组是家禽家畜类。目的是要提高学生热爱自然的意识，培养他们保

护动物的美好品质。

[教学目标]

1.认识13个生字，会写8个生字。

2.积累带动物名字的成语。

3.认识多种动物，培养学生保护动物、热爱自然的情感。

[教学重点]

认识13个生字，会写4个生字，认识多种动物，培养学生保护动物、热爱自然的情感。

[教学准备]

识字卡片、动物图片、课件。

[教学时数]

2课时。

第一课时

[教学流程]

活动一：创设情境，激发兴趣

1、同学们今天老师给你们带来了一位朋友，瞧：（出示小熊维尼图片）它是谁呀？

2、播放课件（动画）：小熊维尼：小朋友们大家好！知道我今天为什么来么，哈哈，因为今天是一个特殊的日子——小熊维尼的生日，我们百亩林的动物乐园里来了好多朋友，我想你们一定也想认识认识他们，现在我诚挚的邀请你们参加我的生日派对，你们接受我的邀请么？

3、师：那就让我们随小熊维尼一起走进百亩林的动物乐园吧！(粘贴课题)

【目的：兴趣是最好的老师，识字教学比较枯燥，结合孩子的认知特点创设情境，运用多媒体课件和教师富有激情的话语，将学生带入意境之中，增强了主体感受，调动了学生的情感参与。】

活动二、趣味识字，寓教于乐

投影出示书中18页的图片，欣赏各种动物在不同环境活动的场面，体会动物与自然的和谐相处。

1、动物乐园中来了哪些朋友，认识一下吧。引导学生观察图片，介绍搜集的、知道的动物生活习性，相机引导学生结合动物的生活习性发现这些动物类别——野生动物，激发学生保护自然，保护环境的情感，增强环保意识。随机贴出动物图片、生字卡。

2、师：小熊维尼的生日派对马上就要开始了，可是它忘记了给动物朋友发就餐卡了，怎么办呢，你们能帮它么？下面就让我们发挥集体的智慧吧。

说明要求：（1）每小组的组长到前面来取就餐卡。（2）组内同学轻声说说怎样记住就餐卡上的名字，比一比谁记得多，再读一读。

3、小组学习生字。

4、学生汇报学习成果。

师：总结学生汇报的识字方法——字理识字：鼠、鹿；形声字：狮、袋。

归类识字：骆驼、狐狸。认识反犬旁。

部件识字：黑、熊、蛇、虎。

数比画：老。

还可以运用拼音识字、猜字迷等喜欢的方法记住生字。说一说带有动物的词语：狐假虎威、虎头蛇尾、鼠目寸光、杯弓蛇影、兔死狐悲、画蛇添足、老马识途、马不停蹄等，引导学生汇报这样的词语。

5、每小组推选一人，选择喜欢的方式领读黑板上的生词。

6、小组同学合作在老师发的餐位图上贴好就餐卡，然后读一读。

7、大家帮助了小熊维尼，它送给我们一份礼物，你们听：课件出示儿歌。

你拍一，我拍一，动物朋友要牢记。

你拍二，我拍二，爱吃蜂蜜是 。

你拍三，我拍三，长长 树上饶。

你拍四，我拍四，力量化身是 。

你拍五，我拍五，森林大王是 。

你拍六，我拍六， 爱漂亮，身穿花衣林中走。

你拍七，我拍七，诡计多端是 。

你拍八，我拍八， 妈妈最慈爱，常把宝宝随身带。

你拍九，我拍九，野生动物是朋友。

你拍十，我拍十，保护动物是大事。

【把识字放在有趣的情境之中，与认识事物结合起来，使学生对学习汉字产生浓厚的兴趣，在自主识字的同时增长知识，认识到保护自然、保护动物的重要，养成自主识字的习惯，提高识字能力和词语理解积累能力。】

活动三、指导书写，体验成功

1、狐 狸

(1）投影出示书中生字：师引导学生看字形, 要求学生仔细观察字的笔画和结构，清晰地感知字形。

反犬旁写在左一线与做二线之间，第一笔弯勾起笔于上二线上方，收笔于下一线上，两撇分别起笔于左二线外和左二线上，右边的“瓜”和“里”分别占在中线和右一线之间。注意“里”的所有横画之间的距离大约相等。

（2）描。用手指描一描书中的范字，感受字的结构。

（3）生练写生字，教师据学生书写情况指导书写范字。

（4）引导欣赏：自我欣赏、组内欣赏、集体欣赏。