长春：《b p m f d t n l》教学设计

一、教材分析：

1． 教学内容分析：

《b p m f d t n l》是长春版义务教育课程标准实验教科书一年级下册中的一篇课文，这篇课文被安排在第三版块。这一版块集中安排了“汉语拼音”的所有内容。目的是让学生在学习汉语拼音的过程中，识汉字、看插图、读词语、诵儿歌，并使几者结合起来。学生既学习了汉语拼音，又学到了语文基础知识；既发展了语言，又发展了思维。更重要的是让学生从开始学语文起，就感到语文是有趣的，从而爱语文，爱学语文。

2.教学对象分析：

对于小学一年级学生来说，学习汉语拼音是最主要的，更是有难度的。在教学中，教学资源的开发和利用就落在了教师的肩上，力求采取多中多样学生喜闻乐见的形式，激发学习兴趣，增强学习欲望，进而达到学习目的。

二、教学目标：

1． 学会b p m f d t n l的发音和书写，做到读准音，认清形，正确写。

2． 学会b p m f d t n l与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

3． 认识4个生字。

4． 在学习8个声母的过程中，培养学生会在比较中鉴别，逐步掌握拼读的方法。

5． 在观察图画的同时，启发学生说完整话，将拼音、识字与发展语言有机结合起来。

三、教学重点、难点：

1．学会b p m f d t n l的发音及音节的拼读方法。

2．掌握n l的发音及n l与韵母的拼读。

四、课时安排：

三课时

五、教学准备：

图片、拼音卡片、生字卡片、薄纸片、橡皮泥或绒线。

六、教学过程设计：

1．创设情境，导入新课

（1）复习：听读音，抽字母卡片（ɑ o e i u ü）。

（2）师：同学们，今天老师又为大家带来了几位新的字母朋友，你们想认识它并和它成为好朋友吗？（想）现在我就把它们介绍给大家。

2．学习声母

（1）学习声母“b”。

①出示“小姑娘听广播”的图片。

师：在这张图片上你看到了什么？（一个女孩在听广播）仔细看一看，这个收音机广播时的形状，像什么？（声母“b”）

②出示声母“b”的卡片贴在黑板上。

师：这就是声母“b”。

师指导声母“b”的读音。

a 根据“广播”中“播”字的读音，教师示范发音。

b 生观察，练习模仿发音。教师指导。

④议一议：生活中哪些物体的形状像声母“b”？

师：看图片，小女孩在干什么？（听广播）

⑤出示卡片，认识生字“广”。

a 学生拼读。扩词。

b 与“厂”字区别记忆。

（2）学习声母“p”。

①出示“小男孩上山坡捉蝴蝶”的图片。

师：你看到了什么？（一个小男孩上山坡捉蝴蝶）进一步观察，小男孩手中的捉蝴蝶用的网，形状像什么？（声母“p”）

②出示声母“p”的卡片贴在黑板上。

师：这就是声母“p”。

师指导声母“p”的读音。

a 根据“上坡”中“坡”字的读音，学生尝试发音。

b 教师指导，生模仿发音。

③想一想：生活中哪写物体的形状像声母“p”？

④游戏：

让学生拿出课前准备的薄纸片，挡在嘴前，发b、p的音，比较纸片的颤动情况。

师：纸片的颤动情况一样吗？师说明：发b时，纸片基本不动；发p时，纸片有明显的颤动。

⑤区别“b”和“p”的形状。

（3）学习声母“m”。

①出示“学生捉迷藏”的图片。

师：看图上的这两个小朋友高兴吗？（高兴）请你用“高兴”一词说一句话。

认真看图，图中的小男孩蒙上眼睛，伸出两只手要干什么？（摸人）图中的这个物体形状像什么？（声母“m”）

②出示声母“m”的卡片贴在黑板上。

师：这就是声母“m”。

师指导声母“m”的读音。

根据“摸”字的发音，生自由练习发音。教师指导。

③说一说：生活中哪些物体的形状像声母“m”？

（4）学习声母“f”。

①出示“老爷爷右手拄着拐杖在看大佛像”的图片。

师：你能把看到的内容说给大家听吗？老爷爷拄的拐杖形状像什么？（声母“f”）

②出示声母“f”的卡片贴在黑板上。

师：这就是声母“f”。

师指导声母“f”的读音。

a 根据“大佛”中“佛”字的发音，教师示范发音。

b 生观察，模仿发音。教师指导。

（5）小组讨论：怎样记住这些字母？引导学生动脑筋想办法。

3．游戏：

（1）“火车到家了”：快速准确地“开火车”读声母。

（2）猜一猜：

①“一竖像水往下流，右上半圆”是什么声母？

②“两个门洞”是什么声母？

③“伞把朝上”是什么声母？

4．指导书写声母：b p m f

（1）写“b”、“p”两个声母。

①看

先整体看两个声母在四线格中位置。

②说

b和p两个声母在字形上的相同点与不同点。

③写

范写：师在四线格里一笔一画写“b”、“p”师提示生注意：b、p两个声母的竖画和右半圆所占位置不同。

生练写：先观察四线格里的字母，再练习写。

（2）按照写“b”、“p”两个声母的步骤，学生练习写“m”、“f”两个声母。

师提示生注意：m的两个“门洞”一样大，第二笔和第三笔的笔画名称叫右弯竖。

f的横比较短，写在比四线格第二条线略低一点的位置上，f的第一笔的笔画名称叫左弯竖。

（3）同桌检查书写情况，评议。

5．小结。

师：通过这节课学习，同学们不仅掌握了b p m f四个声母的发音方法，而且还学会了

书写，并能正确区分b、p两个字母形状，表现非常出色。希望在以后的学习过程中，同学们表现得越来越优秀。