教科版一上：《轻轻地走路》教学设计

教材简析：

这首儿歌写了妈妈让我要轻轻的走路，在奶奶睡觉的时候，在爷爷看书的时候，进进出出时，脚步要轻要柔，表现了家长对孩子的教育。“我”学小猫咪，脚步“轻又柔”，写小学生接受了教育，懂得了关爱别人，并付诸行动。

设计理念：

本节课从出示课件“欢迎小朋友到我家做客”入手，引导学生走进快乐读书屋中去读书，学生对本课产生浓厚兴趣，产生好奇心理，之后让学生联系实际回答“在你家里父母、爷爷等对你的干扰是怎么做的”。在新课中让学生多种方式读儿歌，充分调动学生学习积极性，学生学会了读书之后，引导学生设计几个问题1、龙龙这么做好么？2、你在家怎么做？3、延伸题：除儿歌中所说的以外，什么时候该轻轻地走路？小组讨论回答。学会了自学方法，锻炼了学生思维能力和表达能力。识字中随文识字，学生轻松学会了生字，最后出示课件：龙龙送给小朋友的礼物--请小朋友们到自读课本找更好的文章。进一步激发了学生的兴趣。本课教师引导学生读中感悟，体会祖国语言文字之美，体现了宽松、民主、和谐的教学氛围，自主探究、合作交流的学习方式。既关注学生个别差异，又关注学生求知欲和好奇心，培养学生主动探究、团结合作精神。充分体现了语文新课标中“以学生为主体，教师为主导，让孩子快乐、健康成长的新理念。

师：快乐读书屋管理员龙龙知道同学们学习很努力，会读很多儿歌，今天，龙龙让同学们去他家做客,你们愿意去吗？

生：愿意。

师出示课件：（龙龙图片）

师：这就是龙龙。

龙龙：欢迎同学们来我家做客。

师：龙龙是个懂事的孩子，那你们想知道在爷爷、看书时候，当奶奶睡觉的时候，龙龙在家是怎么做的呢？这节课我们来学习快乐读书屋二《轻轻地走路》，一起到龙龙的家里看一看。

（生把书翻到快乐读书屋二、《轻轻地走路》。）

师：下面同学们看拼音自由读课文，注意读准字音，不丢字，不添字。

（生看拼音读课文。）

师：同学们看拼音和汉字对照读课文，把不认识的生字用笔画出来，多读几遍。

（生拼音和汉字对照读课文，用笔圈画生字。）

师：同学们再看汉字读课文，把不通、不懂的地方多读几遍，看一看，文章一共有几句话？

（生看汉字读课文。）

师：同学们用自己喜欢的方式读课文，想一想这首儿歌写了什么？

（生用自己喜欢的方式读课文。）

师：同学们读的真好！那么谁能说一说你在读课文的时候遇到了哪些困难？你是怎样解决的？

生1：我遇到不认识的字看拼音解决的。

生2：课文读的不通顺的地方我多读几遍。

生3：我读的不通顺的地方同桌之间交流解决的。

师：同学们可真有办法！谁能给同学们读一读？

（三名学生读课文）

师：读的真好。通过读课文你们一定知道这首儿歌一共有几句话？生（齐）：三句话。

师：还记得老师提出的问题吗？谁能说一说龙龙在家是怎么做的？

生1：龙龙在奶奶睡觉的时候，应该轻点儿走路。

生2：龙龙在爷爷看书的时候，进进出出该轻点儿走。

生3：妈妈让我轻轻地走路。

师：同学们说的都很好！龙龙在家里，当爷爷看书时、奶奶睡觉时，走路轻轻的。龙龙这样做好吗？为什么？

生1：龙龙这么做很好，怕打扰爷爷看书、奶奶睡觉。

生2：龙龙做的好，龙龙知道关爱爷爷、奶奶。

生3：龙龙做的对，龙龙不仅知道关爱爷爷、奶奶，也一定知道关爱爸爸、妈妈以及其它人。

师：你们说的真是太好了！老师知道你们都是懂事的好孩子，你在家里是怎么做的？什么时候该轻轻的走路呢？同学们小组讨论后回答。

（生小组讨论）

生1：我也要学习龙龙，在爷爷看书时、奶奶睡觉时，轻轻地走路。

生2：在妈妈细心织毛衣的时候，轻轻的走路。

生3：在学校老师备课的时候，轻轻的走路。

生4：自习课上，同学们认真做作业的时候，应走路轻轻。

生5：当别人怕干扰时，我们都应该轻轻地走路。

师：你们说的棒极了！我们不仅应该在家庭中学会关爱家里人，生活、学习中也要学会主动关爱它人。那么，你喜欢这首儿歌中的那句话，可以读给同学们听吗？

生1：当奶奶睡觉的时候，当爷爷看书的时候，进进出出，就该轻点儿走路。

生2：我学小猫咪，脚步轻又柔。

师：你们不仅读的好，而且还从中挑出了自己喜欢的句子读给同学听，你们真是聪明的好孩子。通过学习这首儿歌我们学会了读书的方法：那就是在读课文时，先看拼音读课文，在拼音和汉字对照读课文，最后看汉字读课文，也可以用自己喜欢的方式读课文。同学们在以后的学习课文时养成习惯，学会自己学习，

老师相信你们一定会读的最好的。现在让我们把这首儿歌美美地读一读吧。想怎么读就怎么读，可以自己大声读，可以和同桌合作读，还可以和老师一起读。

（生按老师的指导、要求读课文。）

师：谁来给同学们读一读？

生：轻轻地走路

妈妈让我，

轻轻地走路。

当奶奶睡觉的时候，

当爷爷看书的时候，

进进出出，

就该请点儿走。

我学小猫咪，

脚步轻又柔。

师：真了不起！在这首儿歌中，谁能把文中圈画的生字找出来，同桌之间互相检查。

（生互相找生字）

师：说一说你是怎样认识这些字？

生1：我是对照拼音来认识这四个字。

生2：我是通过自制卡片来学习这四个字。

生3：我是同桌之间互相讨论学习的。

生4：我是通过读课文来识字的。

师：同学们的办法真多！会用这么多的方法识字。以后我们在学习中，还要想出更多更好的方法多认识字。在这节课中，你们认识了这么多的字，又掌握了那么多的读书方法，老师真佩服你们。这首儿歌写的这么美，现在我们也试着做个小诗人来做诗吧！儿歌中“我学小猫咪，走路轻又柔”这句话中，龙龙学小猫咪走路的样子十分可爱，现在就请你们也用上这句话或类似的话，告诉大家，你今后在别人怕干扰时，该怎样做？

出示课件，学生填空：（ ）时，走路（ ）。

生1：（哥哥学习）时，走路（轻轻）。

生2：（妈妈休息）时，走路（轻轻）。

生3：（老师备课）时，走路（轻轻）。

生4：（奶奶有病）时，走路（轻轻）。

生5：（别人怕干扰）时，走路（轻轻）。

师：同学们这节课表现的非常出色，不仅学会了读课文的方法，还认识了文中的生字。龙龙今天也特别高兴，在离开他家的时候，龙龙有几句话要送给大家。

（出示龙龙课件图片）

龙龙：嗨！小朋友们，你们表现的太好了，我真为你们高兴，希望你们常来我家做客，我会为你们准备更多更好的文章。请小朋友们到自读课本里去找一找，看一看。

谢谢同学们。下次再见！