《语文和数学》教案

教材分析

一、背景知识

1．本文作者苏步青，浙江平阳人，学部委员，复旦大学教授、名誉校长，全国政协副主席，著名数学家、教育家。这是苏老和青年学生在谈学习语文与学习数学的关系的文章，目的在于鼓励青年学生学好数学的同时学好语文。

2．本课是选好课文，要进行的阅读训练依然是正确划找文章的中心句。课文的旁注提示是教师引导师学生阅读理解的切入口。第1自然段写充分认识语文学习和数学学习的关系，对我们的学习和今后成才会起促进作用。第2、3自然段用数学尖子进校后慢慢落后，大学生和工人来稿中的问题说明语文没学好影响数学学习。第4、5自然段讲语文是基础的基础，“我”虽研究数学，但一直深爱语文，对生活工作都有帮助。第6自然段写“我”希望青年人在学好数学的同时把语文学好。

二、教学目标

1．训练正确划找课文的中心句，领会文章的中心思想。

2．知道语文是基础的基础，增强学好语文的自觉性。

3．认读生字词，理解词语在句子中的意思。

三、重点与难点

重点：正确划出文章中心句，体会课文的中心思想。

难点：划出文章的中心句，增强学好语文的自觉性。

教案实例

一、教学准备

预习课文，读通课文，读淮生字，理解书后第4题的词语大意，划出不懂的地方。

二、教学时间：2课时。

第1课时

（一）教学目标

1．读通课文，学会生字词。

2．初知大意，理清各自然段意思。

（二）教学过程

1．问题导入。从班级中数学尖对对语文学习不重视造成的问题导入揭题。

2．自学课文。

（1）生字词学习：

妥tuǒ不妥诵sòng背诵

魅mèi魅力潦liáo潦草

辨字组词：妥（ ）诵（ ）魅（ ）潦（ ）

馁（ ）俑（ ）槐（ ）缭（ ）

（2）通读全文，划出问题。

3．初知大意，试划中心

苏步青写这篇课文主要讲什么？

课文的中心句是哪句？（学生试划有可能不统一，出现好多句，可安排延时反馈。）

复习回顾：

什么叫中心句？为什么要找中心句？

怎样找中心句？第一单元三课的中心句各有什么特点？

（1）出现在开头，如《别了，我爱的中国》。

（2）出现在文章中间，如《一夜的工作》。

（3）出现在文章结尾，如《养花》。

（4）中心句反复出现，如《别了，我爱的中国》。

4．自读课文，概括自然段意思。

5．作业练习。

（1）做书后第4题。

（2）摘录书上反问句并改成陈述句。