北师大版一上：《山村》教学设计

教学目的：

1． 认识10个生字，会写其中的“四、五、六、七、十”5个生字。

2． 巩固常用量词和数词的搭配。

3． 背诵《山村》。

4． 学习用指读的方法听读识字。在具体的语言环境中渗透识字。

5． 培养学生对诗歌的喜爱。

〖教材分析〗

本课是一首简单的古诗，诗人巧妙地在诗中使用数字描绘了一个优美的画面。

教学重点：认识7个字，会写5个字。

教学难点：背诵古诗，认会，写会生字

教具准备：生字、生词卡片 挂图 挂图

教学过程：

一、以图导入，激发兴趣。

1、（出示投影片）（投影片同书上插图）小朋友们，这幅图画美吗？你觉得什么地方美？（生：图上的花美。远处的山美。山上的小亭子很美。山下的很多小房子很漂亮……）

2、大家说的真好！在宋朝的时候，有个名叫邵雍的人看到这么美的景色写了一首诗，题目是“山村”。（板书课题：山村）请大家一起读课题。

二、指导读课文，认识生字

1．请听课文录音，注意字的读音。

2、请小朋友们随录音读两遍这首诗。

谁愿意和老师一起读？(学生模仿跟读)

3、全班一起读一遍，不会的小朋友认真听别人是怎样读的。

4．请小朋友们把这首诗读给你的同桌听，如果有不认识的字，互相教一教，读得好就奖励一个小星星。

5、指导读第一、二句。①小山村真美呀！让我们再去好好地游览一下。一眼望去，二三里路远的地方你们看到了什么？请小朋友自己看图，好好地读一读第一第二句话。 ②指名读。这处景点谁喜欢？请你读。

6、指导读第三、四句。①小朋友再往远一点的地方看，看到了什么呀？俯下身子再看一看有些什么？一边读一边想，自由练读。②指名读（请你把看到的美丽景色介绍给大家）③齐读第三、四句。

7、谁觉得自己读得好，想读给大家听？(2～3人读)

8、诵读全文

小山村的景色这样美，让我们再放眼去看一看。（配乐诵读）

9、抽背。问：你背得那么好，有什么窍门吗？全班齐背。

10、大家背诗歌的时候，有一群淘气的字宝宝从课文里跑了出来，你还认识吗？

（1）出示字卡，学生抢读。

（2）指导学生口头组词。

（3）多种形式读字，组词。

11、课间活动：《打起大鼓咚咚咚》

三、小组合作学习，学习写字

1、这节课我们不但诵读了古诗，还认识了这几个生字（出示四、五、六、七、十），可是这5个字是我们应该会写的，老师问问你们能不能把它们写好啊？

2、首先我们来学写“四”字，大家看一看这个字的形状有什么特点？

（引导学生自己发现“四”字的第二笔是横折，第四笔是竖弯，探究“四”字的书写规则，先外后内再封口。）

（师先范写，然后要求生练习写3－5个。生写时巡视检查指导，注意搜集典型进行评议。）

3、现在我们再来学写“五”字。（注意；要给学生讲清楚各个笔画，特别要提示横折为一笔，规则为从上到下。）

4、学与“六”字。（板书；六。指名说一说六字应注意什么。引导学生认识到六字的撇不能写成竖或点，点不能写成竖或捺。）

5、学写“七”。（指名到黑板上田字格中写七，注意七字中的横要略斜。）

6、学习写“十”（引导学生观察横竖在田字格中的位置，“一”写在横中线上，竖写在竖中线上，学生自己练习写，反馈、评议。）

7、请同学们把每个字在写一写，写完了请同桌评一评。

四、拓展延伸

1、同学们，这节课我们都学到了什么啦？

2、在这首诗中，作者把表示数目的汉字同小路、烟村、亭台、鲜花巧妙地结合在一起，为我们勾画了一幅美丽、恬静的山村风景。其实，在我们的生活中有许多词语也用到了这些数字。（出示卡片；四面八方）你能试一试用今天学过的字组成一些词语吗？

3、同学们也可以回家试给这首诗配上画，并在上面写一写今天学到的生字，让爸爸妈妈也来分享一下这首古诗中的美好意境，好吗？