《登山》教学设计

一、复习导入

引导同学们共同回顾文章的主要内容。

二、新课

1、质疑引趣。

这是一条怎样的小路呢？请同学们打开书，自由地读文章的第二自然段，一边读，一边想一想，哪句话是直接描写小路的句子。请你拿出笔，用“—”把它画出来。

2、引导学生感受小路的险。

（1）请同学们读出画好的句子。

（2）出示教学软件，请同学们观察小路 小路给你什么样的印象？

（3）引导学生在读中感悟。 要怎样读才能读出小路的险呢？

（4）学生自由练习，交流汇报，老师适时点拨。

3、过渡。

从对小路的直接描写中我们感受到了小路的险，那么从巴果茨基的哪些话中我们也能感受到小路的险呢？

4、引导学生从巴果茨基的话中体会小路的险。

（1）引导学生画出巴果茨基的话。

（2）让学生喜欢读哪句就练读哪一句，从巴果茨基的话中体会小路的险。

（3）学生练读，交流，老师点拨。

5、引导学生从列宁和巴果茨基过小路的情形中体会小路的险。

（1）画句子。

（2）练朗读，让学生在读中体会，怎样读才能读出小路的险。

（3）进行语言文字的训练，及学生的表演，体会作者用词的精当。

（4）引导学生从句中谈体会。

6、让学生体会“无限风光在险峰”的道理。

列宁和巴果茨基终于走了这条危险的小路，赶在日出之前来到了山顶，现在就让我们和列宁、巴果茨基一起去领略一下山顶的美丽景色。（播放山顶的美景）

7、激疑引探，深入体悟。

领略了山上的美景后他们开始往回走，走的还是那条小路，这第一次走和第二次走有什么不同呢？（出示第二次走小路的图片）

8、让学生通过研究讨论体会列宁坚强的革命意志。

（1）你怎么知道列宁是为了锻炼自己的意志，请你用列宁自己的话来回答。

（2）谁能用“因为……所以……”的句式说说列宁为什么还要走那条危险的小路？

三、总结

这节课我们对小路的直接描写中体会到了小路的险，从列宁和巴果茨基的话中，我们感受到了小路的险，从列宁和巴果茨基过小路的情形之中我们更体会到了小路的险，那么，就在这险情、险景、险境中。更突出了革命者不畏艰险、迎难而上的伟大品格。

四、质疑

（1）引导学生质疑。

（2）教师质疑（依情况而定）。

板书：

17．登山

巴果茨基

峭壁 深渊

列 宁

背 贴

站 立

险

扭 转

定 神

移 动

移 步

锻炼意志