沪教版一上：《花钟》教学设计

教学目标

1 能在阅读的过程中借助拼音读准“脚、印、留、对、狗、齐、全”7个生字的字音。能在语言环境中认读这7个生字。

2 能借助拼音读通短文，做到不添字、不漏字，能基本按标点停顿。

3 能在阅读的过程中了解内容：3个小动物在雪地上留下不同的脚印；知道在雪地上可以留下各种动物的脚印，并能感受小动物们快乐的心情。

4 认识“月”字旁，能在老师的指导下描摹“脚、狗、齐、全”。

重点和难点

1 重点了解“脚”的字形，能正确描写。

2 了解课文内容，并能模仿课文，展开想像，编故事。

教学过程

一揭示课题

1 媒体出示：雪地上出现了一串串脚印

2 揭示课题：45脚印（生字上标注拼音）

（1）借助拼音读准字音。

（2）记住字形。

（3）了解“印”的笔顺。

（4）读课题。

二整体感知课文，学习生字

1 借助拼音读准生字的字音，记记字形。

2 借助拼音读通课文。

3 检查自学情况。

（1）出示与生字相关的词语，要求读准字音

脚印、跑、留下、对、竹叶、梅花、齐声、全是（生字上标注拼音）

（2）交流识字的方法。

（3）读课文。（个别读）

4再读课文，边读边思考：雪地上的脚印是谁留下的？除了这些你还了解什么？

三学习课文，朗读感受

1 读课文。

（1）出示课文1—3节内容（其中第3节内容改编成和1、2节的写法一样）再读课文，看看课文，谈谈想法。

出示内容（1、2节和改编后的第3节）：

（1、2节略）

第3节小鸭在雪地里跑，雪上留下了小鸭的脚印。小鸭对小鸡、小狗说：“你看，你看，我会画枫叶。”

（2）感情朗读。试着用朗读的方式来表达小动物的情感。

（3）提供开头，用一小节说说课文的内容。

小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……

（3）提供开头，用一小节说说课文的内容。

小鸡、小狗和小鸭在雪地上跑，雪地上留下了……

2 拓展说话：

（1）媒体出示小猫、小猪的脚印，说说它们的脚印像什么？学着课文的样子编编故事。

*（2）想想小动物除了在雪地上留下脚印外，还可以在其他什么地方也能留下脚印？学着课文的内容说一说。

四复习巩固，拓展阅读。

1 媒体游戏：脚印大搜索（复习生字）

2 读一读，连起来说一说。

（1）鸡的脚印像竹叶，小狗的脚印像梅花，小鸭脚印像枫叶。

（2）雪地上的小动物，个个像小画家，他们的画儿真有趣。

五学习“月”字旁。

1 出示“月字旁”。

2 还有哪些字有月字旁，你觉得这些字都与什么有关？

3 示范“脚”的写法。