《爱因斯坦与小女孩》教学设计

学习目标：

1．学会10个字，认识6个字。

2．分角色朗读课文。用自己的话讲一讲这个故事。

3．明白“朋友”的第二类含义，如果互相关心和互相帮助，即使年龄、地位、学识的差异很大，也可以成为朋友。

学习重点：在读中感悟“朋友”的含义。

学习过程：

一．谈话导入，激发兴趣。

同学们知道爱因斯坦吗？他一生发明了许多东西，今天我们一起来听《爱因斯坦与小女孩》的故事。

板书课题

二．初读课文，感知大意。

1．生自由读课文。划出生字、新词

2．借助拼音读生字。

3．师检查。重点指导“愣、斯”，多音字“模（mó）”

4．思考：这篇课文讲了有关爱因斯坦的什么事？

三．再读课文，深入感知。

1．默读课文

思考：你觉得爱因斯坦是怎样一个人？

分三部引导：

①初次邂逅相遇

②指导穿衣

③到工作室

2．重点点拨

初次邂逅相遇：

①外貌古怪，精神不振：从“眼窝深陷，头发蓬乱”看出

②心事重重：“一边走路，一边思考”看出

③有礼貌又无礼貌：“主动道歉却又不等回答”看出

④衣着古怪：“脚穿拖鞋，衣服又肥又长，像裹在一床大被单里”看出

⑤身份特殊：“是当今世界最伟大的人！”看出

四．分角色朗读这一部分。

五．布置作业。

①读课文

②抄写生字

第二课时

教学目标：通过学习，明白“朋友”的第二类含义，如果互相关心和互相帮助，即使年龄、地位、学识的差异很大，也可以成为朋友。

教学重点：在故事中认识爱因斯坦和小女孩。

教学过程：一、精读课文，深入了解

1、学生自读课文第二部分，思考从这一部分，你对爱因斯坦又有了哪些了解？

学生思考后回答，老师归纳提炼：

①谦虚谨慎：爱因斯坦显得并不伟大

②虚心接受批评：承认不会着装，愿意虚心学习

③记忆能力惊人：将穿戴要领一字不差地背了出来

2、学生边读边悟分角色读、个别读、小组读

3、学第三部分：学生读思，这一部分使你对爱因斯坦又有了哪些了解？学生思考后回答，教师归纳提炼：

①勇于改正错误：按女孩说的那样穿戴得整整齐齐

②热情好客：主动邀请小女孩到他的工作室做客

③主动请求指导收拾和整理工作室

④天真浪漫，像孩子一样歪着头欣赏工作室的科学布局

二、引导深入思考，揭示文章中心

师：爱因斯坦和小女孩有许多不同之处，他们是怎样成为好朋友的呢？生考，回答，师提炼中心。

师：由于此可知，朋友是不分年龄、地位、学识、职业的差别的，只要互相关心，互相帮助就可以成为朋友。

三、回顾全文，升华情感

学生分角色读自己喜欢的部分，品味道理

作业设计

1、用自己的话讲一讲这个故事

2、课外读一篇有关爱因斯坦的故事

板书：

17、爱因斯坦与小女孩

爱因斯坦 小女孩

谦虚 热心

勇于改正错误 善良

热情好客

互相关心、互相帮助