“学程导航”课时教学计划
施教时期 年 月 日
教学内容
识字3
共几课时
2课时
第1课时
课型
新授
第几课时
教学目标
1. 认识2个偏旁,学会5个生字,两条绿线内的1个字只识不写,。
2. 2.初步了解一些象形字的来历,激发学生学习的兴趣。
3.有感情地朗读儿歌,体会儿歌表达的情感。
教学重难点
1.能认识本课的生字,并能在田字格内正确、美观地书写。
2 2.反复诵读认识所学生字,并能将本课的生字写准确,写美观。
教学资源
多媒体课件
预习设计
看图认字,听录音读儿歌。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、欣赏课件(15分钟)
1.学生边听边思考相关问题。
2.学生认识“泉水、河川、燕子”的实物。
3.初步知晓象形字的来历。
4.根据课件学习生字,理解词义。
二、加深记忆(5分钟)
1.学生自由读书,体会这些象形字是怎样产生,又是怎样变成现在的汉字的。
2.学生互相讨论,交流现在的汉字与原来的图画有什么相似之处?汉字是怎样创造出来的?
三、学习生字(7分钟)
1.看多媒体,认识生字。
2.反复读生字。
3.识记生字字形。
四、学习写字(13分钟)
1.仔细观察田字格中的生字,思考怎样才能把这些生字写美观。
2.学生互相交流。
3.学生描红。
4.学生仿影,描红。
一、演示汉字的演变过程
很久很久的以前,我们的祖先生活、劳动都在一起。他们看到很多的东西,遇到了很多的事情。请同学们看大屏幕。
(1)出现“船”的实物图,这是什么?
(2)出现“竹”的实物图,这是什么?
(3)出现“石头”的实物图,这是什么?
(4)依次出现“泉水、河川、燕子”的实物图,引导学生认识。
有时他们需要把看到的东西、遇到的事情记下来,可那时还没出现文字,这怎么办呢?我们的祖先非常勤劳、聪明、能干,于是他们想出一个办法,把看到的东西照样子画下来。
多媒体课件以动画形式在实物图的旁边,一一出现相对应的象形文字。他们画的像吗?这些字就叫象形字,是由我们祖先用画图的方式创造出来的,是我国最早的一种造字方法。
为了便于书写,人们在象形字的基础上,又造出了现在的汉字。多媒体课件逐一展示出生字及词语出现在相应的象形字旁,点拨词语的意思:
(1)这是一艘小船,船也叫什么?小船就叫什么?
(2)竹子就是“竹“,读一读,注意“子”在这里读轻声。齐读,分小组读。
(3)从泉里流出来的水就是 ?齐读两遍。
(4)显而易见,这就是石头,读准“头”是轻声,指名读,开火车读。
(5)古时候河流也叫“川”,读一读。
“川指的是河流,河流也叫“河川”。读一读。我国四川省的“川”就是这个“川”,想一想,通过这个名字,你知道那里什么多?
二、加深记忆
学生自由读书,体会这些象形字是怎样产生,又是怎样变成现在的汉字的。 ﹝学习单一﹞
1.说说现在的汉字与原来的图画有什么相似之处?汉字是怎样创造出来的?
2.读一读生字和表右面一行的词语。注意看准音节,读准字音,找到“石头、竹子、燕子”词中的轻声。
3.自学时间:3分钟
三、教学生字
1.多媒体显示:舟 竹 石 川 燕
2.“燕”中有个新偏旁是“四点底”,跟老师读一读。
这“四点底”像燕子身上的哪个部分?记一记。
3.﹝学习单二﹞
(1)读准字的字音。
(2)带拼音认读,去掉拼音认读。
(3)这些生字你有什么好办法记住它?(小组交流)
(4)自学时间:4分钟
4.看课后生字笔顺表,记忆生字笔顺。指名书写生字的笔顺。教师点拨笔画较多的字。
四、指导写字
1.仔细观察田字格中的生字,怎样才能把这些生字写美观?
2.学生互相交流,老师重点指导。
3.老师范写生字,学生描红。
4.学生仿影,描红,老师巡视指导。
作业
设计
正确朗读韵文,抄写5个生字。
用所学的字组词、说话。
“学程导航”课时教学计划
主备人:顾琴
施教时期 年 月 日
教学内容
识字3
共几课时
2课时
第2课时
课型
新授
第几课时
教
学
目
标
1、学会生字“笔、画、黑、问、什”等。
2、正确朗读韵文,理解内容。
3、能轻松、愉快地识字,使识字与游戏相结合,与说话相结合。
教
学
重
难
点
反复诵读认识所学生字,并能将本课的生字写准确,写美观。
教
学
资
源
挂图、词卡、图片、小朋友有这样的日常生活常规体验。
预
习
设
计
看图编故事,听录音读拼音。
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
一、复习下面的词语。(3分钟)
1.指名学生认读生词。
2.开火车认读词语。
二、初读韵文。(3分钟)
学生听读思考。
三、教学生字。(4分钟)
学生看图学习生字“画”。
四、学习韵文。(25分钟)
(一)学生边读边思考。
(二)学生学习归纳。
五、学生齐读韵文。(5分钟)
一、复习下面的词语。
小舟 竹子 石头 泉水 河川 燕子
(这六个词语是识字3的一个部分,是学习韵文的基础。六个词语中要求掌握的生字有五个。学生在学习一个新的内容,进入一个学习的情境,必须在知识上有一个辅垫,在心理上有个准备。复习不可少,而且要精心设计。)
二、初读韵文。 ﹝学习单一﹞
1.听老师范读。
2.自己认真读韵文2遍。
3.思考:这段话主要告诉我们什么?
4.自学时间:2分钟
三、教学生字。
出示笔的毛笔,教“笔”;出示一幅画,教“画”,并作画画的动作,进一步理解字义;看黑颜色,教“黑”。
(生字教学的时间,要根据具体情况决定,灵活安排。方法也要恰当。)
四、讲读韵文。
(一)﹝学习单二﹞
诵读前四句韵文,思考:
1.用绿蜡笔,可以画什么?为什么画竹子要用绿蜡笔?
2.想一想,用绿蜡笔还可以画什么?提示用“我用绿蜡笔,画---,画----,还画----”的句式,练习说话。
(低年级的阅读教学,既要帮助学生理解词语的意思,又要注意进行语言的表达训练。)
3.自学时间:5分钟
(二)引导学生进行归纳。
﹝学习单三﹞
1.在这段话中讲到的蜡笔,有哪几种颜色?提示用“------有-----有-----有------”的句式回答。
2.蜡笔有各种颜色,它们可以画些什么?提示用“-------可以画----可以画------”的句式回答。
(这是一举两得。既进行句式的训练,又进行思维的训练。有目的的练习,是行之有效的。)
3.自学时间:5分钟
(三)讲读最后两句。
小朋友,假如给了你许多种颜色的蜡笔,你准备画什么呢?大家看看课文中的小朋友画什么?你知道祖国的大河吗?你知道祖国的大山有哪些?出示地图,让学生欣赏。
(韵文的前四句和最后的两句之间,有一点跳跃,必须有一个过渡。后两句有一定的含意,有赞颂祖国大好河山的意思,又有把祖国建设得更好的意思。这要巧妙的引导。)
五、小结,朗读。
作业
设计
完成《习字册》、《一课一练》。
用所学的字组词、说话
中考 高考名著
常用成语
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