| 课题:练 习 7 | 本课初备 | 课时 | 共 2课时,本课第1 课时 | 个人复备栏 | |
| 教学目标:1、认识京剧脸谱，了解相关图案代表的人物及他的故事。 2、解不同颜色的脸谱代表人物不同的性格。 3、能够画画最感兴趣的人物脸谱。 | |||||
| 重点难点:认识京剧脸谱，了解相关图案代表的人物及他的故事，了解不同颜色的脸谱代表人物不同的性格。 | |||||
| 课前准备:挂图、投影，多媒体课件，各类历史人物故事。 | |||||
| 教学过程:录象导入 1、播放京剧《遇皇后》片段。 2、（声音降低继续播放）刚才看的是一段京剧，京剧被称为中国的歌剧闻名中外，京剧演员梅兰芳老少皆知。知道这段剧中的主要人物是谁吗？谁来说说包公长什么样？ 二、认识脸谱 1、出示包公图，包公生性面目黧黑，相貌很特别。你知道还有哪些人相貌或性格上也很特别？出示图片，这些性格、品质或相貌上有特异之点的男性人物都可以成为京剧中的一个重要角色:净。 2、除了净，京剧中的重要角色还有旦、生、丑（仔细看大屏幕，注意观察）3、分组出示旦、生、丑各类图片。 4、对于他们脸部的化妆，你有什么发现？（旦和生淡妆，丑和净成了花脸）京剧的角色中，一般净和丑（出示净和丑图片）脸上化妆时用五颜六色描绘出各种图案，成了一张花脸，这就是“脸谱”。丑角很简单，只是在鼻梁上画块豆腐大小的白粉，所以今天我们来研究一下净角脸谱。 5、老师搜集了很多脸谱，看看你能不能猜出他是谁。 6、出示:关羽脸谱，猜出的上台写出他的名字。 你们怎么都知道他是关羽？（脸谱下显示名字）说理由:关羽是丹凤眼、卧蚕眉、面如红枣，所以这是一张红脸，红色显示“红脸”。 正因为关羽忠勇，又是红脸，所以后来就用红脸代表忠勇。出示词语:忠勇。 你知道哪些历史人物也像关羽一般忠心耿耿又勇猛无比的？ 现在你知道脸谱中的红脸的意义了吧，他代表——忠勇（齐读）9、从脸谱还能看出人物的性格呢，难怪脸谱被誉为角色“心灵的画面”。红脸了解了，让我们再来看看其他颜色的脸谱。出示:包公、秦桧、孙悟空脸谱。 11、推选组长交流:黑脸的是包公、白脸秦桧、猴脸孙悟空，学生说到哪教师点到哪，读准生字字音，说说人物故事后判断他的性格。依次显示包公黑脸正直，秦桧白脸奸诈，孙悟空猴脸（有黑有红表示忠勇与正直），结合出示相关脸谱，认识人物，开阔眼界。 12、考考大家是否掌握，出题给大家做做，出示连线及填空。 13、先口头作业后翻书第128页，书面完成。 三、熟悉脸谱 1、在京剧中，脸谱是一种审美约定，红黑白色让人一看就能分出善恶好坏，知道他是一个怎样的人。 2、如果要给你画一张脸谱，你希望自己的脸是什么颜色？为什么？ 看来大家都想像关羽或包公一样做忠勇正直的人。 3、其实早期的脸谱只用黑、白，后经艺术家的改造创新，色彩愈来愈丰富，人物性格更加鲜明。现在，除了主色，脸谱还可以使用其他的颜色来表现人物丰富的性格特征。 4、给大家欣赏一下，出示各实物脸谱（实物投影）:你看到了哪几种颜色？ 5、学生交流所见色彩。 6、人物的性格是复杂的，所以脸谱的色彩也是复杂的。 7、请你们看几张脸谱，如果熟悉这个人物，也许你能猜出他的性格。 观看幻灯片脸谱，教师可做相关介绍:程咬金（性格暴躁的程咬金，绿脸）；宇文成都（骠悍、凶残的宇文成都，黄脸）；张飞（长阪坡单人独骑，凭其果断勇猛吓走曹操大军，略带紫色）等。 8、幻灯片出示猪八戒，学生根据颜色说说其性格特征。 四、画画脸谱 1、看了这么多，想给你喜欢的历史人物画张脸谱吗？ 2、根据他较为特别的性格，你觉得应该用什么颜色？凶残的黄色，暴躁的绿色，有心计的蓝色，皆而有之确定主色后可以至少选用三种颜色。注意:一般地讲，剧中温文尔雅、清秀潇洒的文人武人不勾绘脸谱。 3、其实脸谱并不难画，他的左右基本对称，每一类型的人物又大致差不多，动手试一试吧！（也可临摹已发下的脸谱）四、作业设计 课后可以尝试制作书签、面具、泥塑脸谱等 | |||||
| 板书设计: | |||||
| 练习设计:课后练习 | |||||
| 教后记: | |||||
参加备课人员 | |||||
三 年级 语文 科目集体备课教案
| 课题:练 习 7 | 本课初备 | 课时 | 共 2课时,本课第2 课时 | 个人复备栏 | |
| 教学目标:1、读背成语，了解军旅生活和军人气概；背诵《古今贤文·劝学篇（下）》能联系自身谈谈对贤文的理解。 2、按规则，把“述”、“淡”、“趣”写正确，写端正。 3、口语交际:小小展销会 | |||||
| 重点难点:1、运用解析字面、结合课文、联系生活等方法理解成语及古文的大意。 2、初步学习如何买卖东西，学会评价商品，选择物美价廉的东西。 | |||||
| 课前准备:挂图、投影、小黑板。 | |||||
| 教学过程:读读背背 （一）成语 1、回顾《军神》一课，激发学生对军人的敬佩之情。 师:今天我们走近军人，去学习一组描写军旅生活和军人气概的成语。 2、自由认读，要求读准字音，读通词语（同桌互读检查）3、指名朗读正音，重点指导:戎马一生、秋毫无犯、运筹帷幄 4、学生自读，边读边思考成语的意思，想想哪些读懂了，哪些没读懂？ 5、集体交流，理解词义，重点指导:戎马一生、秋毫无犯、刮骨疗毒（补充故事）、运筹帷幄 6、边想象词语情境边朗读成诵。 7、指名背，齐背。 （二）《古今贤文·劝学篇（下）》 1、自由朗读，把字音读准，语句读通 2、师范读，生边听边思考语句的含义 3、说说你读懂了什么，还不懂什么？ 4、熟读成诵 二、写好钢笔字 1、读读小发现，观察字帖，掌握捺变点的规律 2、师举例范写“淡” 3、学生描红练习 | |||||
| 板书设计: | |||||
| 练习设计: | |||||
| 教后记: | |||||
参加备课人员 | |||||
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