教科版五上：《难忘的故乡》教学设计

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗诵课文；背诵自己喜欢的部分；积累词语。

2、理解课文内容，感悟作者在文中抒发热爱家乡的情感。

教学重、难点：

理解文中比喻、拟人句及含义深刻的句子，体会作者抒发的热爱家乡之情。

教学过程:

一、谈话导入

1、同学们，知道故乡这个词代表着什么吗？故乡，是游子别离时，爸爸酿的美酒，陈得越久，味道越是浓郁；故乡，是游子惜别时，妈妈做的佳肴，即使有千般美味入腹，却依然无法释怀；故乡，是亲人们临行前的叮咛，如诗如歌，恒久不逝。更令许多文人墨客书下千古佳句。那么关于思乡的诗句，你都记得哪些呢？谁来背一背？

2、出示课题，齐读。

3、看到这个题目，你有什么疑问？

生：故乡为什么而难忘？文中又将向我们展现哪些难忘的人和事呢？

师：带着这些问题，让我们一起走进作者难忘的记忆，走进当年的故乡。

二、初读感知

1、自由朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。并说一说：课文主要写了什么内容？2、指名回答

三、理清文章的层次

1、本文内容是以回忆童年往事为主，大家快速浏览课文，看看文中哪些段落是叙事的，全文可分为几个部分。

2、文中主要叙述了哪几件事，请同学们自由朗读相关段落，在课文中把这几件事进行标记。

3、师生结合文本对话，并指导学生对每件事进行概括。共写了四件事：

（1）夏天江边洗澡

（2）冬天雪地里喂鸡

（3）好心叔叔抱我回家

（4）和铁柱争野鸭蛋

四、自主选学，能力整合

同学们，让我们再次走进文章的字里行间，去感爱作者留给我们的故乡童年。谁愿意先来读一下第一个自然段？

师：从这个自然段中，你了解到了什么？

师：珍珠是什么样的？它与作者的记忆又有什么联系呢？

师：你怎样理解跳和滚这两个字？

作者在故乡童年生活里的一桩桩趣事，那样新奇，那样美妙，那样鲜活，那样感人，难怪作者每想起童年生活过的故乡，他的记忆就像饱满而闪光的珍珠似的，一颗一颗，从脑海里跳出来，滚出来。那这些颗珍珠当中，你又喜欢哪一颗呢？为什么呢？还有谁喜欢这颗珍珠？

教师随着学生的汇报，引导进行各段学习。（以下没有先后顺序）

（一）师：我们来欣赏这颗从小河里跳出来的珍珠。谁来读一下这个自然段？

(1)这个自然段读完之后，你的眼前仿佛出现了一个怎样的画面？（引导学生结合文中的语句或用自己的语言来描述这一场景。）

(2)你从这段文字中感受到的是怎样的童年生活？（快乐、充满情趣）是从哪里感受到的？

(3)谁能带着 （满心的欢喜）来读一读这句（几句）话？

师：这颗珍珠从河水里跳出来，带着鱼儿的调皮和可爱，带着我的兴味与快乐，真叫人难忘。

（二）品读冬天雪地里喂鸡

（1）师：我们再来欣赏这颗从院子里滚出来的珍珠，谁来读一下这个自然段？

(2)在这件事中对人物主要进行了哪方面的描写？（动作）

请在文中圈画出动词

谁能用动作把这些词表现出来？

(3)你知道作者此刻可能在想些什么吗？

师：这颗珍珠从院子里滚出来，带着我的勤劳和尽职尽责。真叫人难忘。

（三）品读好心叔叔抱我回家

师：我们再来欣赏这颗从冰雪中滚出来的珍珠。

(1)从文字篇幅来看，这件事与前两件事相比，有什么不同？（篇幅长，内容更详细）

(2)下面同学们小组合作自学这个部分，自学时注意思考以下问题。

a、分别用 和﹏﹏﹏画出描写、刻画了“我”和抱“我”回家的叔叔两个形象的句子。

（抓住“声色俱厉地叫着”、“抱起我，转身就往我家走”、“他忍受着，一直没松手，一直没停步”、“在门外待了好半天”等人物描写，来体会这位叔叔的善良，淳朴的乡情。）

b、说一说“我”是个怎样的孩子，这位叔叔又是怎样的一个人。

读写结合：从这段文字的描写中我们会发现，抓住人物的特点来写，如神态、动作等，能更为鲜活地刻画人物形象。在今后的写作中，我们也要注意这一点。

c、讨论“我”的做法有什么不对？叔叔一连串的做法有没有必要？

（3）文章这部分“我”的情感有几次变化？都是什么？找出来，应该读出什么语气。

指名读。

(4)读写结合，拓展练习。

师：假如你是文章的作者，当你阔别故乡多年后再见到这位好心的叔叔，你会对他说些什么？试着用几句话写一写。

师：看来这件事的难忘不只来自于冰天雪地里游戏的快乐，更主要的原因是父老乡亲之间真挚、淳朴的感情。这颗珍珠从冰雪中滚出来，带着叔叔的善良和淳朴，带着我的后悔和感激，真叫人难忘。

（四）品读和铁柱争鸭蛋

无论春、夏、秋、冬，作者都在故乡的怀抱尽情享受着幸福快乐的童年生活，其中与伙伴的友谊更是弥足珍贵的！那么下面，我们就再来欣赏一下这颗从友情中跳出来的珍珠。

（1）自由读9—14自然段，

(2）读过之后，各小组自由排练以这一部分内容为剧本的小话剧。（同学们可以6人一组进行分配，可有解说员，导演，剧务等，重点要补充出小伙伴之间争论的语言并伴有能展现双方心理活动的动作、表情。）

(3)评一评成功和不足之处。（有对伙伴的怀念，有对当时争野鸭蛋的后悔，更表达了对童年生活的追忆）

师：这颗珍珠从友情中跳出来，带着铁柱的哭泣，我的悔意，带着彼此的思念，真叫人难忘。

五、文尾拓展。

1、齐读最后两个自然段。

2、出示句子：“我多想回到故乡，回到我童年生活过的地方……”上一个自然段两个短句末尾都用了感叹号，让我们感受对思乡之情的强烈，而全文的结尾却用了省略号为什么？（让我们感受到了言未尽，意未歇，正如思乡之情绵绵不绝。）

3、男女生分别齐读这一部分，比一比谁的思乡情更为真挚感人。

六、小结

1、《难忘的故乡》这篇课文从河边洗澡、雪地喂鸡、好心叔叔抱我回家、争鸭蛋四方面事有详有略地记叙了作者刘亚舟充满情趣与真情的童年往事，表现了他对故乡的怀念之情。读过本文之后，你想到了什么？（看来同学们本节课中还收获不少。）

2、课文中有些句段场面、情景描写生动有趣，课后请同学们把自己喜欢的画下来多读几遍，并背诵下来。

3、月是故乡明，景是故乡美，人是故乡亲……让我们在体会文章中表达的情感的同时，也学会珍惜自己美好的童年时光，将来这些美好回忆也将成为你记忆中最闪光的珍珠。

板书：

12 难忘的故乡

河边洗澡

雪地喂鸡

被好心叔叔抱回家

争鸭蛋