《沙漠中的绿洲》教学设计

一、教学要求

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课7个生字。绿线中的2个生字只识不写，理解由生字组成的词语。

3．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草树木，建设绿洲，营造良好生存环境的壮举。认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。

二、教学重点:通过朗读课文，使学生了解沙漠中的绿洲是怎样出现的，感受人类为改善环境所做的努力。

三、教学难点:感受沙漠变成绿洲的过程，体会绿洲的来之不易。

四、教具准备:多媒体课件、生字卡片。

五、教学时间:3课时

六、教学过程

第一课时

一、教学要求

1．正确、流利地朗读课文。学会生字并正确地书写生字。

2．体会沙漠中的绿洲“白”与“绿”的颜色对比。

二、教学重点难点

初步熟悉课文，了解主要内容，理清文章脉络。

三、教学过程

（一）谈话激趣，导入新课。

1.同学从电影、电视中一定看到过沙漠，谁能描绘一下沙漠上的景象？

2.沙漠沙尘漫天，寸草不生，环境多么恶劣啊！但人类不仅在沙漠中生存下来，而且还改造自然，在沙漠中建起了一座座绿洲。

板书课题：沙漠中的绿洲

3.谁知道“绿洲”本来指什么？

（二）初读课文，了解内容。

1.请大家认真读课文，完成以下任务：

⑴自学生字，读准字音，认清字形，理解词意，不懂的做上记号。

⑵读通课文，弄清课文中的“绿洲”在哪儿？指什么地方？

2.检查初读情况。

⑴检查读音，重点检查“霎”、“劣”、“箱”、“侍”。

⑵检查字形。

侍（ ）漂（ ）

待（ ）飘（ ）

⑶回答问题：文中的绿洲在哪儿？指的是什么地方？（简介阿联酋的情况）

⑷质疑问难。

（三）再读课文，理清脉络。

1.细读课文，思考每一小节所讲的主要内容是什么。

2.展开讨论，弄清每小节的主要内容。

3.哪些小节可以合并为一段，为什么？

4.讨论全文的分段，并用自己的语言概括段意。

（四）指导书写，完成作业。

1.指导书写。

“罗、套、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。

“价、浇、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。

“良、咸”要居中写。

2.布置作业。

⑴完成描红作业。

⑵正确、流利地朗读课文。

⑶组词。

浇（ ）漂（ ）侍（ ）宜（ ）劣（ ）

烧（ ）飘（ ）待（ ）宣（ ）列（ ）

第二课时

一、教学要求

1.正确、流利，有感情地朗读课文。

2.了解阿联酋人民精心侍弄花草，营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发学生热爱人类家园的情感。

二、教学重点难点

1．会用“纵横交错”、“适宜”造句。

2．借助课文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性。

三、教学过程：

（一）复习检查

1.这节课我们继续学习——沙漠中的绿洲。

2.检查词语

（二）细读课文

1.细读第1自然段。

（1）指名读课文。

（2）理解内容。

指名说说读了这一段后，自然头脑中会出现什么样的景象。

（抓住“到外、白茫茫”想象沙漠的广阔无垠和荒凉，抓住“星罗棋布”想象大沙漠中绿洲遍布的情景）

（3）练习说话。 引导用“星罗棋布”说一句话。

（4）指导朗读

（“到处、白茫茫、星罗棋布、绿洲、城市”等词要重读）

指名试读，全班齐读。

2.细读第2——6自然段。

（1）细读第2自然段。

过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满了象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的？让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。

①指名读第2自然段。

②理解课文内容。

这一段有几句话？你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗？从哪儿看出人们很爱惜花草树木？

③指导朗读。（第二句要读出赞美的语气，第三句要读出佩服的语气）

（2）细读第3自然段。

过渡：通过第2自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊！同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢？我们一起来看下文。

①自由读课文。

边读边做记号，用横线画出写环境恶劣的句子，用波浪线画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。

②理解词句。

a.指名说说当地的环境怎样恶劣。（相机理解：不毛之地）

b.指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。（相机板书“买来、挖去、填上、埋下”等词，同时理解“恶劣、适宜、纵横交错”等词语）

c.指名说说阿联酋人民为什么这样做。（板书：有了……才……）引导用“有了……才……”练习说话。

③指导朗读

（3）细读第4——6自然段。

①自由轻声读课文。读后说说自己感觉到了什么。

②默读课文。在能表现阿酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。

③练习感情朗读。（边读边感悟：通过“雨雾洒下来、淋得干干净净、树叶更绿、小草更翠、鲜花更艳”等词语的朗读，体会阿酋人民爱护花草树木的情感）

3.细读第7自然段。

齐读课文，说说这段告诉我们什么。

（三）作业

1.有感情地朗读课文。

2.思考书后练习4。

板书设计：

沙漠中的绿洲

恶劣 良好

咸而板结 绿树成阴

不毛之地 鲜花遍地

像孩子一样 花代价培植

第三课时

一、教学要求

1．认识景物描写的词语。

2．观察题头的照片，以“迪拜街头风光”为题写一段话，课文中的词语可供使用。

3．鼓励学生联系课文内容写出自己的真实感情，表达自己对阿联酋人民创造美好生活的赞美之情。

二、教学重点、难点

能按照一定的顺序观察图画，运用文中的词语写话。

三、教学过程

（一）复习检查。

1．指名读课文

2．说说从哪里可看出阿联酋人民侍弄花草树木非常精心？他们为什么那样爱护花草树木？

3．正是阿联酋人民心中有着美好的愿望，再加上他们坚定的信心和决心，才建设出这样一个美好的生存环境。如今你来到迪拜旅游，看到的又将是怎样的风光的呢？

（二）指导写话，介绍迪拜街头风光。

1．图文结合，再次感受迪拜风光。

（1）欣赏插图：迪拜风光。

（2）自由朗读第二自然段。

（3）交流感受。(美得像画、绿树成荫、鲜花遍地、洁净、没有一片落叶……)

2．小组合作，说写练习。

（1）按照一定的顺序观察图画，运用文中的词语写话。

（2）学生先说，后写，介绍迪拜风光。

（3）全班交流、赏析，充分感受迪拜之美。

（三）布置作业

搜集阿联酋的资料，开展综合实践活动。