《春风吹》教学设计

教学目标：

1、正确流利有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，引导学生初步认识春天的特征。

3、使学生知道春天是种植的季节，教育学生珍惜春光。

4、指导学生按课文内容填空，背诵课文。练习说话。

教学重点

1、理解课文内容，初步认识春天的特征。

2、正确流利有感情地朗读课文。

教学难点

1、抓住突出春天特点的词，联系生活实际，了解春天的特征。

2、说话训练。

教学时间 二课时

教学设计

第一课时 （课件一）

一、导入新课，板书课题。

1、猜谜语：有三个人去看太阳。（打一字谜）（展示课件）

2、引入：你知道春天有什么特点吗？你还想知道春天其他特点吗？

3、板书课题，学生齐读课题。

二、整体感知课文内容。

1、老师范读课文。请同学们边听边想：春天带来什么变化？

2、指导学生看书上的插图。（展示课件）

指导学生按从左到右，从上到下的顺序观察插图，看图上画的都是什么，怎么样。

三、学习第一节。

1、指名读诗句，谈一谈自己的理解，在谈的过程中，老师重点点拨。

（1）、你在这一段中，从哪些方面知道春天已经来了？

（2）、培养学生抓重点词理解诗文内容，抓重点词了解春天的特征的能力。

理解"绿"，"红"的意思。

"绿"说明柳树发芽了，"红"说明桃树开花了。

（3）、让学生知道这句话是从植物方面介绍春天牲的。并让学生联系生活实际想一想，春天来了，还有哪些植物有什么特征性变化？ （展示课件）

（4）、指导学生朗读。

"绿"，"红"，"柳"，"桃"要重读。

（5）、让学生抓住"来"，"醒"两个词理解。

"来"是因为燕子是候鸟，冬天到南方过冬，春天暖了，燕子才南方飞回来。"醒"是因为青蛙是冬眠动物，就是冬天，青蛙藏在田间的地洞里，不吃不喝地睡觉，春天暖了，青蛙从冬眠醒来，从地洞里钻出来，捉害虫。

（6）、指导学生再看图，说话训练。（展示课件）

a、找到"柳树"，"桃花"，"燕子"，"青蛙"。（展示课件）

b、填空：春天来了，柳树（ ）。桃树（ ）。燕子（ ）。青蛙（ ）。

（7）、指导学生读第一节：注意读出语气，读出春天的美和春天的特征。

同学们，春天来了，春风吹拂着大地，柳树绿了，桃花红了，再加上飞来的燕子和醒来的青蛙，这是多么美的一幅图画呀，请你读出这种春天的美和春天的特征。

学生试读，适当范读，指名读。

（8）指导学生背诵这节。

第二课时（课件二）

一、复习巩固

学了第一段，你知道也春天有哪些特点？（展示课件）

二、学习新知：学习第二节。（小组学习）（展示课件）

1、学生自学，引导边学边看图，边思考：这一段写了春天的什么特征？

2、小组讨论。

3、学生代表汇报：

4、在学生读的过程中，老师引导学生抓重点词，联系生活实际，理解到：

（1）知道春天的风是怎样的？你从哪里知道的？

"轻轻地吹"，"细细地下"是指春天风一般是微风，雨下得不是那么急而大，没有夏天的那种疾风暴雨。

（2）抓重点词"快来种"反复理解。

a、从"种"字知道了春天是播种、种植的季节，只有春天的播种，才有秋天的收获。

联系生活实际：有很多花草，是春天种植，夏天开花。一些农作物，比如：玉米，豆类，蔬菜，棉花，都是春天播种，秋天心眼儿。

b、"快来种"中"快来"的意思是，要人们珍惜这春天的大好时光，赶快种植，只有辛勤地种植，才有秋天丰硕地心收获，使学生的朗读。

（3）重视指导学生的朗读

（4）指导学生背诵

三、整理全文

1、正确流利有感情地朗读、背诵全文

2、有谁会看着课文插图说一段话。（展示课件）

春天来了，风儿（ ），小雨（ ）。柳树（ ）。桃树（ ）。燕子（ ）。青蛙（ ）。小朋友们（ ）。

3、这些句子写得多好啊！它使我们看到了一幅幅美丽的春景图。春风唤醒了柳树、桃花、燕子、青蛙和春雨，如果你就是他们，会怎么感谢春风呢？

四、拓展练习。

1、春天多美啊！你知道有哪些描写春天的词语吗？ （展示课件）

2、从古到今，大家用各种方式赞美春天有的用画画，有的用唱歌，有的用古诗，有的用写文章，还有的用优美的舞蹈。你认为春天美丽吗？你打算用什么方式来赞美春天呢？

3、学生用自己的方式来赞美春天。 （展示课件）