教学目标
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神、简朴的生活作风等,感受周总理伟大的人格。
3.有感情的朗读课文,激发学生热爱和敬仰周总理的思想感情。
教学重难点
理解课文内容,从周总理辛勤工作的精神、简朴的生活作风等,感受周总理伟大的人格。
教学过程:
(一)教学流程
1. 揭示课题
一 揭示课题,认识了解周总理
2. 认识了解周总理
1.指名读文
二 初读课文,整体把握
2.概括主要内容
1.明确学习方法
三 细读课文,品味语言 2.学习“生活简朴”
3. 学习“工作劳苦”
1.出示相关资料
四 读写结合,升华情感 2.视频:十里长街送总理
3.诗朗诵:你是这样的人
(信息技术出示,升华情感)
(二)教学过程
1. 揭示课题,认识了解周总理
(1)师:同学们,今天我们要走进一位伟人的工作和生活,去感受他的伟大人格。他就是周总理。
师板书课题和作者,让学生介绍作者。
(2)师:通过预习,同学们已经知道这篇文章的主人公是周总理。那么你们对周总理有哪些了解呢?
学生说后,师出示周总理的幻灯片并介绍。
(3)让学生说一说看后的感受。
师小结:周总理为了中华的崛起,呕心沥血,日夜操劳。据他身边的工作人员说,他平均每天的睡眠时间只有三个小时。三个小时,简直令人难以置信!我们的总理是不是真的这样日以继夜地工作的呢?我们今天一起学习这篇文章。
[设计意图:这个教学环节的设计主要是激发学生学习兴趣,初步了解周总理。为了更好的达到教学效果,利用幻灯片向学生展示了一些总理工作的画面。]
2. 初读课文,整体把握
(1)指名读文。在读之前,出示幻灯片让学生思考:本文通过对周总理一夜工作的描写,向我们展现了周总理的( )和( )。
根据学生回答板书:工作劳苦 生活简朴
(2)概括主要内容。让学生掌握抓住重点词的方法概括主要内容
[设计意图:幻灯片中的问题明确、清晰,能够更好的帮助学生从整体上把握文章的主要内容。]
3.细读课文,品味语言
(1)明确学习方法 :初读课文,我们从整体上把握了文章内容,接下来我们怎么学习?
(2)学习“生活简朴”:
① 师:文章哪些内容写了周总理的生活简朴,请从文中找出相关的语句。根据学生的回答学习。
② 引领学生学习抓住重点词,通过换词法、删减法和有感情的朗读理解句子。幻灯片:
那是一间高大的宫殿式的房子,室内陈设极其简单,一张不大的写字台,两把小转椅,一盏台灯,如此而已。
花生米并不多,可以数得清颗数,好像并没有因为多了一个人而增加了分量。
③ 师:同学们在课下也搜集了一些周总理生活简朴的故事,请你给大家讲一讲。
④ 评价朗读进一步议会感悟。
(3)学习“工作劳苦”:
① 总结学习方法:
a.仔细读文,找出相关语句。
b.抓住重点词语体会人物精神。
c.通过有感情的朗读深入感悟。
d.通过交流搜集的资料再次感悟 总理人格魅力 。
师:同学们,周总理的工作劳苦体现在审阅文件上。在你们的理解当中,“审阅”是什么意思?你能用自己的话说一说吗?那么周总理是怎么审阅文件的呢?请你认真读相关的内容,然后用一个词来形容总理是怎样审阅文件的。
2.研读总理怎样“审阅一份文件”:
当学生回答后,问:你是怎么体会到的?进而学习句子。
抓住文中 “他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画一个小圆圈。他不是普通的浏览,而是一边看,一边在思索,有时停笔想一想,有时还问我一两句。”来体会中总理审阅文件时的认真、一丝不苟、谦虚谨慎等,通过理解和朗读来体现。
3.研读总理怎样“审阅一夜文件”:
(1)师:总理只是这样一丝不苟地审阅这一份文件吗?根据学生回答,让学生知道总理一丝不苟地审阅了一夜文件。
(2)师:让我们通过朗读,来感受总理这一夜是怎样审阅一份又一份文件的。
4.研读总理怎样“审阅一生文件”
(1)师:同学们,周总理不只是这样工作了一夜,你是从哪知道的?
(2)师:让我们通过朗读,来感受总理这一生的每一个夜晚都是这样审阅文件的?
①师:同学们,你们知道,当夜幕刚刚降临,我们的总理就坐在了那张不大的写字台前。他拿起今天所要审阅的第一份文件,只见他── 生:(齐读)“他一句一句地审阅,看完一句就用铅笔在那一句后面画上一个小圆圈。他不是普通的浏览,而是一边看,一边思索。”
②师:同学们,夜已经很静很静了,很多人包括作者已经进入了甜美的梦乡,但是我们的总理却依然坐在那张不大的写字台前,继续审阅着 文件,只见他---
③ 师:同学们,东方欲晓,晨曦微露,天就要亮了,我们的总理终于拿出了他今天所要审阅的最后一份文件,只见他依然──
[设计意图:这个环节主要利用幻灯片中打入课文重点语句引导学生学习,通过品词析句、多种方式朗读的方式来学习、感悟。]
4.读写结合,升华情感
(1)师:总理就是这样夜以继日、一丝不苟的工作着,可生活还是那么简朴。作者不禁被总理的伟大人格所感动,他不禁要说:学生齐读学习文章的最后两个自然段。
(2)齐读第一遍后,让学生说说作者是什么心情。(自豪、感动)再齐读。
(低缓的音乐响起)
(3)师:同学们,可能我们并不知道,1972年我们的总理已经身患绝症,而且病情不断恶化,原本健康的他,这时候体重急剧下降。许许多多的人,都劝他每天多睡两个小时,但是我们的总理却简单地说:“我做不到。”
出示总理患病后的一些情况。
(4)播放视频:十里长街送总理
(5)出示《你是这样的人》这首诗,师朗读,学生齐读。
[设计意图:这个环节是本节教学的高潮,通过各种方式激发学生对总理的爱戴和怀念。尤其是诗歌视频的使用起到了极大的帮助,学生的情绪被调动起来了,效果很好。]
5.作业:1.背诵喜欢的段落。
2.课下读一读有关介绍中总理的文章。
板书:
一夜的工作
何其芳
劳苦 简朴
伟大
怀念 爱戴
中考 高考名著
常用成语
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