《蘑菇该奖给谁》教案

课时目标：

1.能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。

2.能联系上下文和生活实际理解部分词语。

3.理解敢和高手比的道理。

教学重点：分角色朗读课文。

教学难点：理解敢和高手比的道理。

教学准备：课件，蘑菇、小白兔、小黑兔图，

教学过程：

一、导入

1、同学们，老师今天给你们请来了两位小朋友，看看是谁来了？（出示小白兔、小黑兔图）

2、今天我们要继续学习第六课，齐读课题

3、小白兔和小黑兔的妈妈呀，为了让他们能长本领，总会布置一些作业给他们做，这天清晨兔妈妈又布置了什么新作业呢？

二、精读课文，指导朗读

故事起因：

1、师：打开书，齐读第一自然段

指名回答兔妈妈布置了什么作业？

2、师：“嘱咐”是什么意思？

（如学生不能回答，就启示学生举个上学前妈妈会对他说什么的例子）

故事发展：

1、师：到了晚上，兔妈妈回来了，兔妈妈又说了什么呢？自由轻声读第二自然段，划出妈妈说的话。（请一个小组齐读）

理解：“出色”指格外好，超出一般。

师：谁再来读读兔妈妈的话？（指名一个，注意问号，突出“出色”“最大”）

师过渡：听了兔妈妈的话，小白兔和小黑兔都说了自己练习跑步的情况。下面请男生画出小黑兔说的话，女生画出小白兔说的话。

2、①（指名一个男生读）

a、师：那时候小黑兔心情怎样？你从课文中哪个词语看出来的？

板书：“得意”理解词义。（让孩子面对大家，在上面做个表情，可以加上走路，抬头那些动作，也可以老师进行示范）

b、师：他为什么得意呢？

板书：第一名

c、师：谁能得意地读一读小黑兔的话？（指名两个读，走上讲台表演着读效果更加好）

②师：小白兔又是怎么说的呢？

a、（指名一个女生说）

板书：“难为情”理解词义。

同桌演一演，指名演

b、他为什么会难为情？

板书：落在后面

c、谁能难为情地读一读小白兔的话？（指名一个表演读）

（同桌一个读小白兔一个读小黑兔，自由在座位上加上表情和动作读一读，指名一对上来表演）

3、小黑兔真了不起，得了第一名，小白兔落在后面了，我们的蘑菇当然给小黑兔了。（贴图）

（学生马上发表了不同的意见，同时把图重新帖于小白兔上）

4、这样多不公平呀！看小黑兔有意见了。他很不————服气。（出示一个词语：不服气，让学生理解）

师：看小黑兔不服气的说了什么？（课件出示第9自然段）

师：谁来读一读他的话？

5、师：那倒底是怎么回事呢？让我们去比赛现场去看看吧！

（出示两张赛跑图）

6、学生观察，并说说两只兔子有什么表现。（一个轻松得胜，满脸自豪，一个满头大汗，气喘吁吁）

7、师：我们看看小白兔和小黑兔是怎样对妈妈讲自己的。

（出示两个句子：a、“我跟乌龟赛跑，所有的乌龟都跑不过我！”小黑兔说。

b、“我跟骏马赛跑，他们都跑得比我快。”小白兔说。）

教师指导朗读，突出“所有的、都”这些词。（男女生对读）

8、听了孩子们的话，兔妈妈是怎么做的？轻声自由读第8自然段，请你找找他妈妈的动作，并圈出来。（找到“亲、挑”）

师：妈妈为什么亲了亲小白兔，还挑出一个大蘑菇？（简单）

指导朗读。（指名一个读，女生齐读）

9、小朋友们，你现在知道兔妈妈为什么把蘑菇奖给了小白兔吗？我们一起来读第10个自然段。

（边读边板书：敢和高手比）

师：课文中的高手指的师谁？（骏马）

师：我们周围也有很多的高手。

出示小黑板：是炒菜高手。

我是高手。

是高手。

总结

师：读了这个故事以后，你觉得你喜欢谁？为什么？赶快和你的同桌说一说（可以是小白兔也可以是小黑兔，学生随意发挥，教师给予肯定）

朗读课文

（课前做好准备：头饰、朗读动作表情指导）

1、师：多有趣的故事呀，我们把他们表演出来吧，前后四人一组合作。（提前分配好：一个小白兔，一个小黑兔，一个兔妈妈，一个旁白。）

2、指名上台表演

3、评价（以表扬为主）

小黑兔得意得了冠军与乌龟比

板书：

小白兔难为情落在后面与骏马比敢和高手比