教学目标：
1.学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。
教学重点：
1.学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
1.背诵课文。
2.通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。
课时安排：
二课时
第一课时
教学目标：
1.学会课后田字格中的3个生字，会认双横线中的两个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.通过对课文的朗读感悟，了解水乡的特点。
教学重点：
1.学会课后田字格中的六个生字，会认双横线中的两个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
教学难点：
通过对课文的朗读感悟，了解水乡的特点。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、看图导入：
1.小朋友们，咱们先来一段愉快的旅行！大家准备好，咱们出发了 ！
出示教学挂图
2.师：你们在旅途中都看到了些什么？
3.师过渡：哦，有弯弯的小桥，有清清的河水，还有各种各样的小船，咱们刚才看到的是一幅幅水乡图！今天我们就来唱一唱这水乡歌！
4.指名读歌、齐读课题。
二、学生初读课文。
1.读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2.出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字，可以说说你用什么好办法来记住它。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3.咱们认识了这么多生字，现在它们荷花要回家了！请八个同学，一人读一个，上面的同学注意听，如果读对了，请你赶紧把它送到荷花池里！（咱们一起读一遍）
4.记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）
还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
5.自由读课文，看看有几小节？标出序号。
6.指名一个同学读课文的第一节，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
7.请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
8.读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
8.读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
10.你们看，这儿有两幅图（出示两幅图），谁能把这两朵荷花送到图下合适的地方！（指名贴图）
11.你怎么知道贴在这儿呢？你们认识它吗？（师小结：驳船是用来运货的，渠是农民伯伯为了引水灌溉自己修建的！）来，咱们看着图，把这两个字读一遍！你们都认识它们了！瞧，它们俩也高兴地回家了！
三、讲读课文。
1.告别了美丽的荷花，咱们快去水乡看看吧！你们想听老师给你们介绍吗？好，翻开书，一边看一边听！（师配乐范读）
2.你们觉得老师介绍地怎么样？你们认真读，一定会比老师读得还要好！自己试试吧！一边读一边想：你知道了什么？
3.指名反馈。
4.那你喜欢什么就把那一段好好地读一读吧！
四、讲解水乡。
1. 指名读。
2. 生自由练读。
3.老师和你们一样，也很喜欢水乡的水，下面我也想给大家读一读，大家一边听一边闭上眼睛想想：在你眼前都出现了什么样的情景！
4.你们看到什么了？
5.大家说得这么美，怎么把它读出来呢？自己练练！（自由练读---指名，配乐）
6.指名当小导游读。
五、指导书写生字。
1.观察，读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得最好？好在哪里？
六、作业设计。
1.书写生字。
2.朗读全文。
第二课时
教学目标：
1.学会课后田字格中的3个生字，复习巩固双横线中的两个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
3.通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。
教学重点：
1.学会课后田字格中的3个生字，复习巩固双横线中的两个生字。
2.有感情地朗读课文，背诵课文。
教学难点：
1.背诵课文。
2.通过对课文的朗读感悟，让学生感受水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活，激发他们热爱生活的思想感情。
教具准备：
生字卡片、教学挂图、收音机。
教学过程：
一、复习导入。
1.认读生字词。
2.齐读第一自然段。
二、学习第二自然段。
1.我们所有的同学都喜欢上了水乡的水，实在太美了！刚才还有很多同学喜欢船，现在请大家自己读读课文第二自然段，看看你又知道了些什么？
2.是啊！千只船，万只驳，白帆就像飘在蓝天上的朵朵白云！同学们，你们愿意和老师一起，把这么美的画面展示出来吗？快快把你们的小帆船送到湖面上来吧！
3.师：谁能不看书，就看着这幅图来读！
指名赛读---自由起立表演读
三、学习第三自然段。
1.大家都陶醉在水乡的美景中了，水乡还有好多好听的歌呢！咱们和同位一起用自己喜欢的方式来读读课文的最后一段！（同位互读）
2.指名展示。
3.全班齐读第三段 。
四、回归整体。
1. 水乡的水呀静静地流，水乡的船呀悠悠地飘，水乡的歌呀尽情地唱，就让咱们把课文三段连起来，尽情地夸夸这美丽的水乡吧！你想怎么夸就怎么夸，看谁夸的水乡最美！（自己练---指名）
2. 水乡太美了！想和老师对歌吗？我来问，你来答！（师生问答读）大家对的真好，那咱们现在换换，第一段，男生问，女生答，会背的可以不看书；第二段女生问，男生答，能背的就不看书；最后一段你们问，我来答。
3.水乡的水是一首歌，水乡的船也是一首歌，一箩又一箩的歌，真是唱也唱不完，那同学们再想想，除了课文中说到的之外，水乡歌里还会唱些什么呢？
4.你们能像小作家一样把它编成像课文一样的小诗吗？（分组----指名）
五、指导书写生字。
1.观察，读记生字。
2.学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3.看范写。
4.学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5.对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田字格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6.评析。
你的哪一个字写得最好？好在哪里？
六、小结。
这节课，大家的收获可真不小，不仅参观了美丽的水乡，认识了那么多生字朋友，还把字写得这么漂亮！课后，有兴趣的同学可以继续完成自己的小诗，也可以搜集一下有关水乡的歌曲，相信你们会有更多的收获！
七、作业设计。
1.书写生字。
2.感情朗读全文、背诵课文。
3.同步练习第八课。
4.预习古诗《望庐山瀑布》。
板书设计：
8.水乡
水多 船多 歌多
中考 高考名著
常用成语
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