苏教版语文三下：《恐龙》教学设计

一、教学目标

1、学会本课生字，理解由生字组成的词语

2、理解课文内容，了解恐龙的种类，形态和生活习性

3、能正确、流利、有感情地朗读课文

二、教学重点和难点

1、通过对课文内容的理解，了解恐龙的种类、形态和生活习性

2、对打比方的说明方法的理解和掌握

三、教学时间 一课时

四、教具准备

恐龙有关图片和资料的课件一份

教学过程

一、导入新课，检查预习情况

1、看大屏幕（出示幻灯片1）谈话：同学们，这是什么？（多媒体播放）大约两亿年前，他们是地球的主人，他们到处漫游，足迹遍及整个世界…6500年前，他们却神秘地消失了…一直以来，科学家们都在研究恐龙。你对恐龙有哪些了解呢？

2、交流课前已了解的恐龙知识

看来同学们课前真的下足了功夫，认真预习了，老师也收集到一些资料，让我们一起来欣赏一下。

3、展示老师搜集到的资料（出示幻灯片2）

同学们看得津津有味道，你们想知道恐龙的更多秘密吗？让我们穿越时光的隧道，走进恐龙世界。好，今天，我们学习课文20恐龙。

4、揭题，板书课题。 （ 板书：20 恐龙）。

提出初读要求：

好下面请同学们先自由快速阅读课文，注意读准字音，遇到不认识的字可以查字典或请教同桌，不理解的词语圈画出来。开始吧！

二、初读课文，学习生字词。

1、学生初读课文，老师巡视课堂。刚才同学们读得很认真。（下面老师先检查生字，请看大屏幕，谁来读？）

2、检查生字词（出示幻灯片）：两亿年 沼泽 覆盖 漫游 庞然大物 吊桥 剑龙 脸型 望而生畏 凶猛 牙齿 匕首 谜团 锋利无比

①指名学生读 注意表扬 。

②全班读 重点指导 沼泽 凶猛

③指导书写生字

谁来读读课文？请一些同学来分段读课文

3、分段朗读课文（指名分段）整体感知课文：想一想：课文从哪些方面介绍了恐龙？

4、指名学生回答 （评：你真会思考！你真聪明！你介绍得真详细！）

过渡：课文写得最具体、最生动的是哪一自然段？我们一起来学习第二自然段。

请看大屏幕 齐读第二自然段

三、自主探究，学习课文第二自然段

1、这个自然段主要写了什么？请找出找出中心句

2、指名学生回答（出示幻灯片 根据学生回答，点击鼠标）

围绕这个中心句，作者写了哪几种恐龙？

3、在恐龙的名称下画横线。指名学生回答。（点击鼠标）作者是怎样介绍恐龙呢？我们先来看看他怎样写雷龙的。 谁来读写雷龙的句子？

4、重点指导读议写雷龙的句子。

⑴指名朗读写雷龙的句子。

⑵雷龙的特点是什么？（庞然大物）

⑶问：什么是庞然大物？说说自己对“庞然大物”的理解。（“庞然大物”指很大的物体，从“庞”“大”两个字可以看得出来。“庞”是大的意思，“大上加大”，就是显得特别大。）

⑷你从哪儿看出雷龙是个庞然大物？“它的身体比六头大象还要重，它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。”

(5）了解作者使用的说明方法。 （板书：作比较 打比方 列数字 ）师：“它的身体比六头大象还要重，这句是拿雷龙和大象——？（作比较 ）它每踏下一步就发出一声轰响，好似雷鸣一般。这句把雷龙的脚步声比作——？（打比方 ）作者在介绍其他恐龙的时候，还运用了什么方法呢？找找看。

(6)指名学生回答。（板书：作比较 打比方 列数字 ）

3、小结学法，学习迁移。

刚才我们学习了“雷龙”，现在就请同学们按照刚才的方法学习剩下的几种恐龙，看看它们的特点是什么，想想课文是怎样写具体的？再读一读。同桌可以互相交流。

4、学生自学讨论，教师巡视指导。

5、反馈交流。（学生当讲解员介绍恐龙的特点）

（1）请学生站到讲台讲梁龙剑龙 三角龙的特点（出示幻灯片 梁龙 剑龙 三角龙图片）

（2）师生评议，感悟 “望而生畏”

6、齐读第二自然段，一边读一边想象这四种恐龙的特点。

过渡：课文除了介绍这四种恐龙，还介绍了哪种恐龙，它又有什么特点？

7、继续介绍霸王龙鱼龙 翼龙的特点

四、学习第四自然段

1、过渡：课文除了介绍这四种恐龙，还介绍了哪种恐龙，它又有什么特点？

2、指名回答。（屏显霸王龙静态图片。）

3、那么霸王龙又有什么特点呢？请一位同学读一读。“牙齿就像锋利无比的匕首”，这也是——（打比方）

4、同学们再看一看这段文字中哪一个词最能表现霸王龙的特点。（“非常凶猛”）再看图片，感受一下霸王龙“非常凶猛”的特点。

五、学习第三自然段

1、师：鱼龙和翼龙是恐龙吗？为什么？

2、鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚。

为什么样说鱼龙和翼龙属于恐龙的亲戚呢？因为它们虽然都生活在同一时期，有很多生活习性相同，但恐龙只是陆地上的霸主，而鱼龙和翼龙分别是水中和空中的霸主，所以鱼龙和翼龙是恐龙的亲戚。

3、（屏显“鱼龙”图片）这就是“鱼龙”。书中是怎样写的？谁来读？听了这句话你知道什么？指名说。齐读这句话

4、（屏显“翼龙”图片）这就是“翼龙”，“翼”就是翅膀。为什么叫它翼龙？谁来读？这句话把翼龙比作什么？

5、齐读第三自然段。

6、小结：这一自然段告诉我们生活在水中的鱼龙及飞翔在空中的翼龙，它们属于恐龙的亲戚。

六、复习巩固，课堂延伸

1、同学们今天学得真认真，为了奖励大家，老师放一段动画片，好吗？（播放剪辑影像资料，介绍恐龙的形态特点和生活习性）

2、这节课同学们都有很大的收获，但我相信爱动脑筋的同学对课文或者对恐龙一定还有许许多多的疑问，下节课我们一起来解决，好吗？

板书：种类很多

形态千奇百怪