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人教新课标四上:《给予是快乐的》教学设计

新学网 > 语文 > 人教课标本四年级上册 > 给予是快乐的 > 给予是快乐的课堂笔记

教学目标:

知识与能力:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字,理解“圣诞节”“饶有兴趣”“富裕”“羡慕“神气”等词语的意思。

3、能联系上下文,体会小男孩和保罗的心里活动。

过程与方法:

1、谈话导入,初步感知“给予是快乐的”的道理。

2、自读课文,解决导学提纲问题。

3、研读课文,学会抓住关键词句体会保罗和小男孩的内心,感受快乐的真谛。

4、拓展延伸,进一步感悟“给予是快乐的”。

情感态度与价值观:

凭借课文的具体语言材料,获得“给予是快乐”的真切感受,激发助人为乐、无私奉献的思想情操。

教学重点:

理解课文内容,能从人物的言语和行为中体会他们的心理,并凭借具体语言材料,在反复的朗读中获得“给予是快乐”的真切感受。

教学难点:

领悟“给予是快乐的”的内涵,懂得要从小树立助人为乐、无私奉献的人生态度,培养高尚情操。

教学时间:1课时。

课前准备:导学提纲

1)查字典理解词语意思。

2)课文讲了一件什么事?

3)文中保罗几次误解男孩?分别在哪些自然段?

4)思考保罗带着他们怎样过圣诞节,查找圣诞节资料。

教学过程:

一、导入

1、奖励学生,谈心情

2、当我们得到一件礼物的时候是快乐的,认识一个新朋友的时候是快乐的,受到表扬时是快乐的……我们今天来学习一篇课文,作者却得出这样的感受。齐读课题。

二、初读课文

1、“给予”是什么意思?

2、出示导学提纲,

3、交流汇报

(1)解词意,读词

(2)解决导读提纲的第2个问题:课文讲了一件什么事?

a交流

b归纳总要内容的方法:

(3)解决导学提纲的第3个问题

三、精读课文

(一)学习第一次误解的部分。

出示课件第一次误解学习任务。

1、思考第一次保罗误解了什么?

2、有感情地读一读1-5自然段,你体会到什么,从哪些词句中体会到的?(画一画相关句子和词语,做好批注)

1)交流汇报

保罗从办公室走出来的时候,看见一个男孩在他闪亮的新车旁走来走去,有时候伸手轻轻地摸一下,满脸羡慕的神情。

男孩睁大了眼睛:“你是说,这车是你哥哥给你的,你不用花一分钱?”保罗点点头。男孩惊叹地说:“哇!我希望……”

2)抓住关键词谈体会,朗读有关句子

3)出示:

(1)保罗:保罗当然知道他希望什么,他会希望他也有一个这样的哥哥……

(2)小男孩:“我希望我将来也能像你哥哥那样……”

说说省略号里的内容

(二)学习第二次误解的部分

1、总结归纳学法

一:抓住关键词谈体会之后初步读

二:带着自己的理解和体会深情地读

2、自学下一部分。出示 “第二次误解”(6-13小节)学习任务

1)、这次保罗错在哪儿?

2)、你们从哪里体会到什么?做批注。

(1)汇报交流,先来看看你们从男孩身上体会到什么?

(2)相机交流圣诞节的资料

(3)从保罗身上体会到什么?哪句看出?抓住关键词读读这句话。

3在这么一个特别的夜晚,接下来他们会去哪儿,怎样度过呢?

4、让我们再来找一找他们快乐的原因吧!

5、谁能告诉我“给予”就是指什么?

三、联系生活拓展升华

1、总结

2你们有过帮助别人而自己感到快乐的经历吗?

3总结学法:

作业

1用学到的学习方法自学“阅读链接”——《给,永远比拿快乐》

2小练笔:大家试着把发生在自己身上的这件事写下来。

板书:

24、给予是快乐的

奉献 关心……

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