人教新课标四上：《蟋蟀的住宅》教学设计

教学目标

1.学会本课12个生字，认识4个生字。能正确读写词语。

2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学准备：词语卡、写有重点句子的小黑板

教学过程：

第一课时

一、激趣导入：

1、师生共同背诗《夜书所见》

你知道诗中的“促织”指的是什么吗？你熟悉它吗？你会写这两个字吗？（生到黑板上板书这两个字）

2、这个家伙长得虽小，可是家喻户晓，很有名气吗？那你都知道它有什么本领？（生答：好斗、唱歌、建住宅）

3、那么，今天就让我们去它的住宅瞧瞧吧。师板书：的住宅

二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子

1、请同学们自由读课文，找找描写蟋蟀住宅样子的句子。

2、组织学生交流，教师板画蟋蟀的住宅简笔画。

三、再读课文，了解课文内容结构

1、蟋蟀的住宅不就是个小洞吗？有什么了不起的？你们知道老师家的住宅吗？那是一个九十多平的楼房，为什么没有蟋蟀的住宅出名呢？我有些不服气？老师想起你们做“住宅评委会委员”来评一评，好吗？想要做评委，可要过两关，你们敢吗？

2、过两关：1、）字词关 2、）朗读关

3、恭喜各位顺利过关，成为“住宅评委会委员”。读过课文后，思考一下：课文主要写了蟋蟀住宅的哪些方面？（选择住址、住宅的特点、怎样挖掘）让学生找出相应的段落。

四、学习1——2自然段、了解蟋蟀是怎样选址的

1、指名读1——2自然段，思考：蟋蟀是怎样慎重选择住址的？

2、理解“随遇而安”从字面看是什么意思？谁喜欢随遇而安？谁不喜欢？从哪看出来的？你体会到了什么？

3、小结

蟋蟀选择住址，是那样谨慎，那样一丝不苟，可以说是精益求精。因此，作者把蟋蟀的家不说成窝、巢、洞或者穴，而说成是住址，可以看出作者对它的喜欢。那么蟋蟀的住宅有什么特点，又是怎样建成的，我们下节课继续学习。

第二课时

一、自然导入新课

二、学习3——6自然段，了解蟋蟀住宅的特点

1、默读课文3——6自然段思考：蟋蟀住宅的特点是什么？请找出相应的词语。

2、组织学生交流，师板贴相应的词语。

3、你能以蟋蟀的身份，向大家介绍住宅的特点吗？（生用自己的语言介绍）

4、小结：这个小家伙真不简单，一个小洞竟有这么多名堂，可是我的住宅里有电脑、电视、电冰箱，我觉得还是我的住宅好，为什么我的住宅没有它的出名呢？你们知道原因吗？那就让我们一起看看蟋蟀是怎样建造住宅的吧。

三、学习7——9自然段，了解蟋蟀是怎样建造住宅的

1、指名都7——9自然段，思考：1、）动工时间 2、）怎样挖掘的？3、）怎样不断整修的？

2、组织学生交流，找出问题的答案。

3、请评委宣布评选结果。（蟋蟀的住宅出名，说出原因。）

四、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神

1、请评委宣布评选结果。（蟋蟀的住宅出名，说出原因。）

2、请学生再次说出蟋蟀建造住宅的工具是什么？从它的身上，你都体会到了什么精神？

3、师：现在我终于明白了，自己真的很惭愧。蟋蟀用自己柔弱的前足和后退，长年累月，不辞劳苦、认认真真地建造自己的住宅，不满足现状，不随遇而安，才建造出了这样舒适的住宅，这样伟大的工程，（板书：伟大的工程）才让人们如此佩服这个小家伙。文中有直接赞美蟋蟀的句子，你能找出来读一读吗？（师出示相应句子）

4、你想怎样赞美蟋蟀这位工程师？

五、总结写法结束

1、蟋蟀，我们也很熟悉，可是我们却没有这样的发现，为什么作者可以呢？（长期认真的观察）

2、结束：此时此刻，我真的很动容，小小的蟋蟀身上，竟然有我们身上不具备的东西，太多的时候，我们喜欢安于现状，太多的时候，我们不愿吃苦，但是从今天起，我相信我们大家一定知道该怎么做了……