教学目标:
1.运用学过的方法自主认读4个生字,写会8个生字。
2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,积累美词佳句,加强语言积累。
3.通过自主学习、合作、交流,领会课文主要内容,使学生感受生活的美好,从而激发学生爱家乡,热爱生活以及对理想的追求。
4、学习课文的写法,续写课文。 有感情地朗读并背诵课文。
5、继续培养学生学习汉字的兴趣,让学生在具体的语言环境中认识认字,鼓励学生独立识字。
教学重点难点:
重点:懂得颜色使我们的生活多姿多彩;培养学生喜欢颜色、热爱生活的情感。
难点:学习课文的写法,续写课文。
教具准备:
自制课件、课文配乐磁带、挂图
课型:诗歌
教学方法:讨论、小组合作式
教学时间:
二课时
教学流程:
第一课时
(一)活动激趣,创设情境
师:同学们,今天老师给你们带来一幅美丽的画。想看吗?(出示彩虹图)
师:告诉老师,你看到什么了?
生1:我看到一幅美丽的彩虹图。
生2:我看到一道神奇的彩虹高高挂在天空。
生3:雨过天晴,一道彩虹出现在天空。五颜六色,美丽极了!
师:说得真好!“五颜六色”形容色彩非常多!快数数,彩虹有几种颜色?
学生观察。
师:对!是七种。其中有你喜欢的颜色吗?
生1:我喜欢红色。因为红色非常鲜艳,我的红领巾也是红色的。
生2:黄色最漂亮。我的小书橱,我的床都是黄色的。国旗上的五角星也是黄色的。
……
师:每个人都有自己喜欢的颜色,每种颜色都有它的美丽之处。今天,我们就来学习一首有趣的诗歌,读读诗歌为我们描绘了什么颜色。
(板书课题)齐读课题。
(二)自读课文,初步感知
1.学生自由读书,用学过的方法自主识字。
2.同桌互相读书,巩固生字。
3、出示8个生字,学生“开火车”认读。
绿、苗、梦、队、蓝、将、军、乘
4、出示生词,同桌读、指名教读。
蔚蓝、战士、海疆、威武、碧绿、辽阔、将来、乘风破浪
5、熟读课文、理解课文。
6.读书挑战赛:
(1)小组内同学间自由挑战。
(2)小组间互相挑战
(三)自主研读,读悟结合
1.学生自读课文,画出感受最深的句子或段落。
2、再读课文,达到正确、流利。
3、选择自己最喜欢的一段读一读,思考:你为什么喜欢?你读懂了什么?哪儿没有读懂?
同桌交流:
(1)把自己喜欢的段落读给同桌听。
(2)把自己的感受谈给对方听。
4.全班交流,学法渗透:
1)、指名读第一小节,思考:作者为什么爱碧绿的颜色?
2)、“连我的梦也是碧绿的”是什么意思?作者要表达一种什么感情?
(热爱家乡,热爱大自然)
3)、采用多种方式朗读,体会作者的情感。
4)、反复朗读,边读边乡想象诗歌呈现的画面。
(对读、自读、互读、引读……)
5)、练习有感情地背诵本段。
6)、小结学习方法:读——思——悟——想象——背。
5、自读第二小节、谈感受:
生:早晨,小作者迎着初升的朝阳上学去,道路两旁那红红的枫叶仿佛正在向小作者快乐的招手,摸着胸前飘扬的红领巾,小作者的心里该是多么高兴呀!
师:谈得好!在小作者的眼里,生活原来是这样的美好!你能带着你的感受读给大家听吗?
学生评价。
生2:小作者的心和队旗的颜色是一样的,说明了小作者的理想是当一名优秀的少先队员,为队旗添光彩。
师:你很会读书。一边读书一边思考,会有很大的收获!
生3:课前,我查阅了有关资料,红色代表着热情,是一种吉祥色。小作者喜欢红色,也说明了他对生活和学习充满了热爱。
师:怪不得人们遇有喜庆的日子时,总喜欢用红色来点缀装扮房子。生活中还有什么是红色的?
学生积极回答。
师:你们知道的真多!你能用上刚才大家说的这些事物,模仿课文的这一小节,来说一段话吗?
生:我爱火红的颜色,因为,烛光是火红的,玫瑰花是火红的,我是一名教师,我批改作业的钢笔,我的心,也是火红的。
6.自主学习,交流合作。
师:下面,咱们用刚才的方法学习最后一小节吧!
(四)激发想像,自由创作
师:同学们都很会读书,你再仔细读读这三小节,看还能发现什么?
学生自由读书。
生1:我发现小作者喜欢三种颜色,实际上是表达了他的不同的理想。绿色表现了对农村生活的向往;红色表现了对学习生活的热爱;而蓝色则是小作者对未来的向往。
师:谈得真好!
生2:我发现每一小节都是先说喜爱什么颜色,然后再由“因为――”来说出原因。
(五)读书升华,感情渗透
师:让我们带着你的感受,再来读读课文吧!
学生开火车读课文。(喜欢绿色的同学读一小节,喜欢红色的读二小节,喜欢蓝色的读最后一节)
(六)课堂练习:
请选择你自己最喜欢的颜色,仿照课文再写一小节诗歌。
板书设计:
爱什么颜色
碧绿--热爱大自然 (禾苗、小草、农村、我的梦)
火红--自豪、骄傲(朝阳、枫叶、少先队员、我的心)
蔚蓝--远大理想和报复(天空、大海、海军战士军装)
中考 高考名著
常用成语
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