人教新课标五上：《青山处处埋忠骨》教学设计

【教学目标】

1、认识本课8个生字，了解由这些生字组成的词语的意思。

2、体会主席常人的情怀和伟大的胸怀。

3、学习细节描写人物的方法。

【教学重点】

体会主席常人的情怀和伟大的胸怀。

【教学难点】

学习细节描写人物的方法。

【教学准备】：

1、学生搜集有关毛泽东、毛岸英、抗美援朝等综合性学习材料；

2、教师准备多媒体课件。

【教学过程】

一、谈话引入新课

1950年,美国政府派兵入侵朝鲜,并把战火烧到了我国东北边境,严重威胁新中国的安全。为了保家卫国,我国政府作出了抗美援朝的决定,在彭德怀的指挥下同朝鲜人民军队并肩作战,并最终取得了胜利。然而,在这场战争中,我国人民志愿军也付出了巨大的牺牲,约有12万志愿军战士永远地长眠在了朝鲜那块土地,其中,就有我国伟大领袖毛泽东的长子---毛岸英。

今天,我们要学的这篇课文就是同毛岸英牺牲有关的。齐读课题──

二、理解课题，检查预习

1、理解题目意思。忠骨是什么意思？

2、认读词句。

3、这篇文章主要写什么？

三、理解课文内容

1、文中讲到了三封电报，请用（ ）标出每封电报的内容。

2、齐读第4自然段，学生交流有关毛岸英的成长经历和牺牲经过资料，体会主席悲痛的内心，并用一个词概括主席此时内心的感受。

3、接着主席收到了第二封、第三封电报，这是两封意见分歧的电报。岸英的遗体是运回祖国安葬还是葬在朝鲜，决定权在谁手里？主席是怎样选择的？默读5～7自然段。这抉择过程，又可用一个什么词概括？

4、经过艰难痛苦的抉择，主席在电文稿后写出了怎样的批示？

齐读、理解批文诗句意思。

这一批示意味着什么？理解作出这一批示主席内心是何等的痛苦。

5、质疑：

毛岸英是毛主席最挚爱的儿子，毛主席也曾想把儿子的遗体运回祖国安葬，见儿子最后一面，主席怎么会这么批示呢？

四、品读重点词句，升华感情

1、字词有温度，请同学们再读课文，用心去体会，把你感受最深的句子勾出来多读几遍与同桌交流。

2、全班交流细节描写的语句。

3、读最后一段：电文稿下是被泪水打湿的枕巾。可以想象,这一夜对主席来说,是一个不眠之夜,他会想些什么,做些什么呢？ 学习细节描写方法，扩写课文最后一段，

4、交流写的话，学生互评。

五、小结课文,升华情感

主席是平凡的,失去爱子,他也痛苦,伤心,但是,他又是伟大的,因为他拥有我们常人难有的广博胸襟。让我们再读批文——"青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。"

六、作业：写读《青山处处埋忠骨》后的感想。

27青山处处埋忠骨

伟人：博大崇高

凡人：悲痛眷恋