北师大版五年级下：《乐山龙舟会》教学设计

教学目标：

1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

2.学会本课生字词。

3.学习作者首尾呼应的表达方法。

教学重点：

有感情地朗读课文，理解课文内容。

教学难点：体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。

教学课时：一课时

教学过程：

一、疑激趣导入课题

放歌曲《龙的传人》

①知道这首歌曲的名字吗？

②关于龙，你都知道些什么？

③谁知道歌词中的“龙的传人”指的是什么人？

过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。

二、初读课文整体感知

1．要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？

2．教师出示含有本课生字的词语，检查认读。

3．课文主要写了什么？

三、细读感悟合作探究

集体汇报交流，教师相机点拨指导。

（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。

（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？

（3）理解“ 金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。

②指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。

③拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？

（4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。

四、感情朗读升华认识

教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？

五、布置作业

熟读课文。

板书设计：

乐山龙舟会

龙舟夺标 规模宏大

乐山龙舟会 抢鸭子竞赛 喜气洋洋

放漂灯 精彩纷呈