《这儿真好》教案

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、了解小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。使学生懂得创造美好的生态环境、建设可爱的绿色家园的重要。

教学重点：读书感悟小熊是怎样找到朋友的，知道“这儿”好在哪里。

教学难点：让学生通过读书感悟找朋友和种树之间的联系，明白改善、保护环境的重要性。

教学过程：

一、复习导入。

今天，我们继续学习第16课——《这儿真好》。齐读课题。

1、指名书空生字。

2、抽读新词：一座荒岛、天空、连忙、云呀云、说话、一年、小象、高兴极了、孤零零、梦见、漫山遍野、小猴、不停地、

二、学习课文第一自然段。

1、过渡：小朋友们，你们都有好朋友吗？跟好朋友一起玩，心情怎样？

2、可是有一只小熊却没有朋友，这是怎么回事呢？让我们带着问题读读课文第一自然段吧！你可以大声读，也可小声读，但一定要边读边思考。

3、讨论：荒岛是什么样的地方？学生自由说。（师在黑板上画荒岛图）住在这样的岛上，小熊会做些什么？想些什么？

4、练习说话：这是一只 的小熊。

5、你能体会小熊的心情吗？指导朗读第一小节。自由试读，指名读，齐读。

三、学习课文第二、三自然段。

1、过渡：小熊孤零零的，它多么想找到朋友呀！这个时候，天空飘来了一朵白云。小熊对云说了些什么呢？我们一起往下看。

2、指名读课文第二自然段。

（1）小熊对云说了些什么？

（2）指导朗读小熊的话。

3、过渡：云儿是怎样回答小熊的呢？小熊又是怎样做的呢？我们来看课文的第三自然段。

（1）指名朗读第三自然段。读一读云儿是怎样回答小熊的？

（2）“云儿变成一棵树”，是什么意思呢？小熊明白了吗？它又是怎样做的呢？指导朗读，体会小熊种树的辛苦。

（3）一年、两年，这儿变了，变成什么样子了呢？（贴图）

（4）理解“漫山遍野”、“绿树成阴”的意思。

（5）指导朗读。

（6）小结：小熊明白了云的意思，坚持在岛上种树，终于使荒岛变成了绿岛。

四、学习课文第四、五、六自然段。

1、过渡：这荒岛已经变成了绿岛，那小熊的朋友来了吗？请小朋友们听老师读，你们看看小熊来了哪些朋友？

（1）范读。

（2）提问：哪些朋友来了？他们是怎么来的？来了之后他们说什么？指名表演。

2、想像说话：还会有谁来到这儿，他们会说些什么呢？___________来了，说：“__________________！”

3、过渡：岛上来了这么多小动物，小熊的心情怎样？齐读课文第六小节。

4、指导朗读。指名读。齐读。

5、小结：荒岛变成了绿岛，引来了许多朋友，小熊高兴极了。

五、总结全文。

如果现在你们就是小岛上安家的小动物，你们会怎样把自己的家园打扮得更美好呢？

六、指导写字。

小朋友们书读得很棒，字一定也能写得很好。

教学生字：象、极。

七、作业。

1、讲一讲：把这个故事讲给爸爸妈妈和幼儿园的小朋友听。

2、做一做：你也为美化环境出一份力，种花或植树。

简评:

1、注重教学情境的创设。利用语言、插图、简笔画，创设了生动形象的课文情境，让学生进入情境，理解词语、体会情感、练习说话、回答问题，学得扎实有效，并在直观上获得了美的享受。

2、注重学生的活动体验。体现课题研究的思想，进行语文教学的活动化设计，让学生进行角色表演，充分解放他们的脑、手、口、脚，使语文教学适合低年级学生的年龄特点，并注重鼓励、表扬，增强学生的自信心，体现了教师的人文关怀，让学习不再是“负累”，而成为充满情趣的事，学生个个学得有滋有味，兴趣盎然。

3、进行有效的语言训练。利用一切机会，让学生借助一定的句式想象说话、造句。以读代讲，读的形式多样，学生感情投入，读出了各自的感受，在语文素养方面得到切实提高。

4、教学节奏有张有弛，引入课中操，适应学生的身心规律，营造了愉快的气氛，提高了学习效率。